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DESCRIPTION:Das Besondere an Sprachnachrichten ist die gesprochene Sprach
 e\, die dialogisch ausgerichtet ist\, aber nicht durch die typischen Reg
 eln beherrscht wird\, wie in synchronen Interaktionen. So haben Sprecher
 *innen jeweils theoretisch ein unendliches (nur durch Technik begrenztes
 ) Rederecht. Sie können nicht unterbrochen werden und gestalten jeweils 
 allein ein Produkt\, das das Gegenüber komplett abgeschlossen erhält. Ge
 sprächspartner*innen sind außerdem nicht gezwungen\, unmittelbar zu antw
 orten\, sondern können beliebig viel Zeit vergehen lassen. Das ist u.a. 
 möglich\, weil Sprachnachrichten genau wie Textnachrichten gespeichert u
 nd jederzeit wieder abrufbar sind. In meiner Dissertation untersuche ich
 \, wie Sprachnachrichten in einen Nachrichten-Thread (bestehend aus ande
 ren Sprachnachrichten und/oder Textnachrichten) eingebettet sind. Ich ha
 be zu diesem Zweck ein Korpus erstellt\, das sich aus 42 ebensolcher Thr
 eads zusammensetzt. Insgesamt habe ich 232 Sprachnachrichten (sowie 335 
 Textnachrichten). Es handelt sich bei hierbei um authentische Daten.\n\n
 Mein Untersuchungsfokus liegt auf den kommunikativen Aufgaben\, die jewe
 ils am Anfang und am Ende von Sprachnachrichten auftreten und welche Str
 ategien Nutzer*innen entwickelt haben\, um diese Aufgaben zu lösen. Bei 
 synchroner Interaktion würde es an diesen Stellen z.B. zu Rederechtsaush
 andlung und Redeübergabe/-übernahme kommen\; ausserdem zu Begrüssungen/V
 erabschiedungen oder Anknüpfungen.\n\nIch beziehe die Stellung (initial\
 , medial\, final) der Sprachnachrichten und die (A)Synchronität des Nach
 richtenverlaufs mit in die Analyse ein. Hier sind zwei Beispiele von ini
 tialen Sprachnachrichten aus unterschiedlichen Interaktionen:\n\nTranskr
 ipt „Fahnenfest“\nNachricht #1: 21:38 Uhr.\nMarko (Audio\, 0:14\; vollst
 ändig transkribiert)\n\n0001    (0.5) ä: JO\,\n0002    ä SCHREIB mir ma 
 noch ma bitte: öm\,\n0003    (.) wann dieses: FAHNfest is ä: wo wir hing
 ehn wolln\;\n0004    ich hab jetz vergessn grad was fürn DAtum das war–\
 n0005    (1.0) <<höher\, gepresst> Ö::m joa >\;\n0006    (1.0) <<all> da
 s wars auschon >\;\n\nTranskript „Wann hast du Geburtstag“\nNachricht #1
 : 16:39 Uhr\nLuisa (Audio\, 04:15\; Ausschnitte)\n\n0001&nbsp\;&nbsp\;&n
 bsp\;&nbsp\;&nbsp\;</td><td>(ein Kleinkind spricht unverständlich 2.8)\n
 0002&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;</td><td>HAllo liebi rahel–=\n000
 3&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;</td><td>hier isch luIsa–\n0004&nbsp
 \;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;</td><td>ja hey wie GEITS der?\n0005&nbsp\
 ;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;</td><td>wie geits EUCH\,\n0006&nbsp\;&nbsp
 \;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;</td><td>de CHING\,\n0007&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nb
 sp\;&nbsp\;</td><td>(0.8) ähm–\n0008&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;<
 /td><td>wie geits dire ARbeit\,\n...\n0113&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&n
 bsp\;</td><td>und ehm <<hoch> JA > auso\;\n0114&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbs
 p\;&nbsp\;</td><td><<smile voice> ganz herzliche GRÜESS >\,=\n0115&nbsp\
 ;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;</td><td>und schöne Abe no–\n0116&nbsp\;&nb
 sp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;</td><td><<hoch> TSCHÜ::S > rahel\;\n0117&nbsp\
 ;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;&nbsp\;</td><td>TSCHAU:\,=\n0118&nbsp\;&nbsp\;&nbs
 p\;&nbsp\;&nbsp\;</td><td>tschau tschau\;\n\nDie unterschiedlich gestalt
 eten Anfänge und Enden lassen darauf schliessen\, dass hier verschiedene
  kommunikative Aufgaben gelöst werden müssen\, die u.a. von der jeweilig
 en kommunikativen Gattung der Gesamtinteraktion abhängen. In meinem Vort
 rag möchte ich erste Ergebnisse präsentieren und auf einige methodische 
 Herausforderungen eingehen.
URL:https://talks.stuts.de/de/18staps/public/events/596
SUMMARY:Anfänge und Enden von Sprachnachrichten
ORGANIZER:18staps
LOCATION:18staps - Die Zauberflöte
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