BEGIN:VCALENDAR PRODID;X-RICAL-TZSOURCE=TZINFO:-//com.denhaven2/NONSGML ri_cal gem//EN CALSCALE:GREGORIAN VERSION:2.0 BEGIN:VEVENT DTEND;VALUE=DATE-TIME:20220326T112000Z DTSTART;VALUE=DATE-TIME:20220326T105000Z DTSTAMP;VALUE=DATE-TIME:20250905T225635Z UID:967dcbc2-994f-4656-94df-bb26ff446ec7@talks.stuts.de DESCRIPTION:Gegenstand meines Dissertationsprojektes ist der Diskurs zu S exismus in der Punkszene in Deutschland\, das zu untersuchende sprachlic he Phänomen bilden sprachliche Muster der ‚Bedeutungsfixierung‘\, die im Diskursausschnitt rekurrieren und orientiert an einer gebrauchsbasierte n Konstruktionsgrammatik (Ziem 2013\, 2018 u.a.) als Konstruktionen (For m-Inhalt-Paare) beschrieben werden sollen. Als Definienda wurden die bei den Ausdrücke Punk und Feminismus bestimmt. Als Verbindungselemente zwis chen Definiendum und Definiens fungieren insbesondere Verben wie die Kop ulae sein und werden\, aber auch solche Verben\, die einen Akt der seman tischen Fixierung evozieren\, wie bedeuten\, definieren und verstehen. D ie Konstruktionskandidatinnen bzw. Konstruktionsinstantiierungen (‚Konst rukte‘) müssen zunächst nach grammatischen Eigenschaften klassifiziert w erden. Vor dem Hintergrund\, dass sich die Konstruktionsgrammatik mit tr ansphrastischen Strukturen schwer tut\, eröffnen hier etwa Belegstellen mit anaphorischen und/oder elliptischen Strukturen ein potentielles meth odisches Problemfeld\, was einen Punkt des Vortrags darstellt. Auf der I nhaltsseite können die Konstruktionen als Sprechakte beschrieben werden\ , genauer als Mittel zur Selbst- und Fremdpositionierung (Lucius-Hoene & Deppermann 2004). Spieß (2018a\, 2018b) zeigt\, dass das ursprünglich auf mündliche Kommunikation ausgelegte Positionierungskonzept auch auf ( einen Diskursausschnitt konstituierende) schriftsprachliche Texte angewa ndt werden kann. Selbst- und Fremdpositionierung tragen zur Konstruktion von Personentypen und Bildung sozialer Kategorien bei. Diese Praktiken gehen mit der Gegenüberstellung einer Eigen- und Fremdgruppe (vgl. Spieß 2018a) einher\, genauer einer WIR-Gruppe und einer Gruppe der ANDEREN\, die sich in einer konkurrierenden\, um die Bedeutung eines Konzeptes ‚k ämpfenden‘ Stellung befinden bzw. sich selbst in diese ‚hineinkonstruier en‘ (Selbstpositionierung) oder ‚hineinkonstruiert‘ werden (Fremdpositio nierung). Somit ist die Frage nach dem diskursiven/textuellen Bezugsele ment der fixierenden sprachlichen Einheit (Definiens) zu stellen sowie w elcher Bedeutungsaspekt aus dem globalen/lokalen Kontext bemüht wird. Di esbezüglich muss eine sorgfältige Trennung zwischen der Ausdrucks- und Ä ußerungsebene vorgenommen werden\, was das methodische Analysevorgehen u nmittelbar beeinflusst und im Vortrag diskutiert werden soll. Zudem soll – da ein Ziel des Dissertationsprojektes nicht zuletzt eine konstruktio nsgrammatische Typologie von Bedeutungsfixierungen ist – Gegenstand der Diskussion sein\, wie sich agentive von non-agentiven Konstruktionen unt erscheiden. \n\nLucius-Hoene\, Gabriele & Arnulf Deppermann (2004): Nar rative Identität und Positionierung. Gesprächsforschung 5 (Online-Zeitsc hrift zur verbalen Interaktion)\, 166-183.\n\nSpieß\, Constanze (2018a): Sprachliche Selbst- und Fremdpositionierungsaktivitäten im Kontext poli tischer Äußerungen über Migration am Beispiel des Ausdrucks Leitkultur. In: Kulturwissenschaftliche Zeitschrift 3 (1)\, 35-55.\n\nSpieß\, C. (20 18b): Selbst- und Fremdpositionierungsaktivitäten in Migrations- und Zuw anderungsdiskursen am Beispiel der Konzepte BURKA und VOLLVERSCHLEIERUNG . In: M. Wengeler & A. Ziem (Hrsg.): Diskurs\, Wissen\, Sprache. Linguis tische Annäherungen an kulturwissenschaftliche Fragen. Berlin/Boston: De Gruyter\, 161-192. \n\nZiem\, A. (2013): Syntaktische Konstruktionen al s diskursive Muster. Krisen in der medienvermittelten Öffentlichkeit. I n: J. Maeße (Hrsg.): Ökonomie\, Diskurs\, Regierung. Interdisziplinäre P erspektiven. Wiesbaden: Springer VS\, 141-166. \n\nZiem\, A. (2018): Di skurslinguistik und (Berkeley) Construction Grammar. In: I. H. Warnke (H rsg.): Handbuch Diskurs. Berlin/Boston: De Gruyter\, 104-133. URL:/events/741.html SUMMARY:'Bedeutungsfixierung' konstruktionsgrammatisch - Phillip Alexande r Neumair LOCATION:Jamala END:VEVENT BEGIN:VEVENT DTEND;VALUE=DATE-TIME:20220326T180500Z DTSTART;VALUE=DATE-TIME:20220326T174500Z DTSTAMP;VALUE=DATE-TIME:20220214T190045Z UID:791fc993-a68c-47e7-afcc-1c93d1431c10@talks.stuts.de URL:/events/784.html SUMMARY:Abschluß - LOCATION:PlenumRaum END:VEVENT BEGIN:VEVENT DTEND;VALUE=DATE-TIME:20220325T180000Z DTSTART;VALUE=DATE-TIME:20220325T170000Z DTSTAMP;VALUE=DATE-TIME:20220314T180935Z UID:4b497e98-4842-403b-bbea-6117b2eab7ab@talks.stuts.de DESCRIPTION:Auf Grundlage des Corpus der altdeutschen Originalurkunden bi s zum Jahr 1300\, einer großen\,\nelektronisch verfügbaren Sammlung mitt elhochdeutscher Urkunden (CAO 1–5) demonstriere ich\,\ndass dieser Quell entyp hochauflösende Informationen über schreiblandschaftliche und damit auch\ndialektale Variation in dieser Sprachperiode bietet. Dies hängt d amit zusammen\, dass Urkunden im\nGegensatz zu vielen anderen historisch en Dokumenten in der Regel genau datier- und lokalisierbar\nsind. Ich di skutiere und evaluiere zwei Methoden\, um an raumbezogene Informationen zu kommen\,\nnämlich (1) Reguläre Ausdrücke (RegEx)\, und zwar auf Grund lage der Graphievarianten\, die im\nWörterbuch der mittelhochdeutschen U rkundensprache (WMU 1–3) verzeichnet sind\, und (2)\nAbfragen auf Basis von automatischen morphosyntaktischen Annotationen\, die mittels des\nRN NTaggers vorgenommen wurden (Becker und Schallert 2021\; Schmid 2019).\n Areale Variationsmuster sind unverzichtbar\, um ein tieferes Verständnis feinskalierter\ngrammatischer Variation zu bekommen (Weinreich 1954\; B resnan et al. 2007) und um die Diffusion\nsprachlicher Innovationen nach zuvollziehen (Nerbonne 2010). Dies betrifft im Speziellen Layering-\nEff ekte\, die sich bei Grammatikalisierungsprozessen zeigen\, bei denen kon kurrierende\nStrukturvarianten unterschiedliche Verteilungsmuster zeigen (Hopper 1991\; Girnth 2000). Darüber\nhinaus sind Urkunden sehr nützlic h\, um Handschriften zu lokalisieren\, deren Provenienz unklar\nund/oder umstritten ist (siehe z.B. Fleischer 2019\, der zeigt\, dass schon die 100 frequentesten\nWortformen eines Textes eine generelle Zuordnung ermö glichen).\nLiteratur\nBecker\, Carsten und Oliver Schallert (2021): Area l variation in Middle High German: A perspective\nfrom charters. In: Nor th-Western European Language Evolution [NOWELE] 74(2): 199–241.\nBresnan \, Joan\, Ashwini Deo und Devyani Sharma (2007): Typology in variation: a probabilistic\napproach to be and n’t in the Survey of English Dialect s. In: English Language and Linguistics\n11(2): 301–346.\n[CAO 1–5:] Wil helm\, Friedrich [et al.] (Hgg.) (1932–2004): Corpus der altdeutschen\nO riginalurkunden bis zum Jahr 1300. Lahr\, Berlin: Erich Schmidt Verlag [ 5 Bde.].\nFleischer\, Jürg (2019): Zur sprachlichen Einordnung mittelhoc hdeutscher Zeugnisse.\nGrundsätzliche und quantitative Explorationen anh and der „Kaiserchronik“-Überlieferung. In:\nZeitschrift für deutsches Al tertum und deutsche Literatur 148(2): 258–284.\nGirnth\, Heiko (2000): U ntersuchungen zur Theorie der Grammatikalisierung am Beispiel des\nWestm itteldeutschen. (Reihe Germanistische Linguistik\; 223). Tübingen: Nieme yer.\nHopper\, Paul J. (1991): On some principles of grammaticalization. In: Elisabeth C. Traugott and\nBernd Heine (Hgg.): Approaches to gramma ticalization. Bd. 1: Focus on theoretical and\nmethodological issues: 17 –35. (Typological Studies in Language\; 19.1). Amsterdam\,\nPhiladelphia : Benjamins.\nNerbonne\, John (2010): Measuring the diffusion of linguis tic change. In: Philosophical Transactions\nof the Royal Society B: Biol ogical Sciences 365: 3821–3828.\nSchmid\, Helmut (2019): Deep Learning-B ased Morphological Taggers and Lemmatizers for\nAnnotating Historical Te xts. In: DATeCH2019 – Proceedings of the 3rd International Conference\no n Digital Access to Textual Cultural Heritage: 133–137.\nWeinreich\, Uri el (1954): Is a structural dialectology possible? In: Word 10: 388–400.\ n[WMU 1–3:] Kirschstein\, Bettina [et al.] (Hgg.) (1994–2010): Wörterbuc h der mittelhochdeutschen\nUrkundensprache\; auf Grundlage des Corpus de r altdeutschen Originalurkunden bis zum Jahr\n1300. Berlin: Erich Schmid t Verlag [3 Bde.]. URL:/events/777.html SUMMARY:Areale Variation im Mittelhochdeutschen: Methodologische und quan titative Aspekte - LOCATION:PlenumRaum END:VEVENT BEGIN:VEVENT DTEND;VALUE=DATE-TIME:20220325T121000Z DTSTART;VALUE=DATE-TIME:20220325T114000Z DTSTAMP;VALUE=DATE-TIME:20250906T015440Z UID:c4424a7a-a654-419e-8e94-a3b52a19622b@talks.stuts.de DESCRIPTION:In ihrer Funktion\, Informationen in verdichteter Form zu ver mitteln\, stellen attribuierte Nominalgruppen spezifische sprachliche An forderungen an Schüler:innen und werden vielfach als bildungssprachliche r Indikator diskutiert (Ahrenholz 2017: 14). Bisherige Arbeiten zeigen\, dass Schüler:innen im Laufe der Sekundarstufe schriftlich zunehmend att ribuierte Nominalgruppen verwenden. Dabei sind große individuelle Unters chiede erkennbar und es treten insgesamt nur wenige Attributkombinatione n auf\, zudem hängen Frequenz und Varianz der produzierten Attribute von der Textsorte ab (Langlotz 2021: 172). Rezeptiv werden Schüler:innen in Schulbuchtexten bereits ab Klasse 5 mit strukturell komplexen Attributi onsmustern konfrontiert (Hempel/Neumann/Ahrenholz 2019: 151). Allerdings stellen offenbar nur bestimmte Muster tatsächlich eine Verständnishürde dar (Ender/Kaiser 2020: 132f.). \nTrotz bestehender Studien zum Attribu tgebrauch fällt auf\, dass das sprachliche Wissen von Schüler:innen zu f ormalen Regularitäten und funktionalen Leistungen des Nominalgruppenausb aus bislang nicht expliziter Gegenstand empirischer Forschung war. Vor d iesem Hintergrund geht das geplante Dissertationsprojekt der Frage nach\ , inwiefern bei ein- und mehrsprachigen Lernenden zu Beginn und am Ende der Sekundarstufe I Unterschiede im sprachlichen Wissen vorliegen und wi e diese die subjektive Schwierigkeit verschiedener Attributionsmuster un d ihre Verwendung bzw. Vermeidung in der Sprachproduktion beeinflussen. Der Spracherwerbsstand soll dabei systematisch und differenziert als Ein flussfaktor berücksichtigt werden. Im Rahmen einer Mixed-Methods-Erhebun g ist einerseits der Einsatz von Aufgabenformaten geplant\, die eine gez ielte Elizitation des sprachlichen Prozesswissens (Wecker/Binanzer i Dr. ) ermöglichen. Andererseits soll die Erhebung von verbalen Äußerungen de r Schüler:innen zu eigenen Textprodukten Erkenntnisse zu ihrem Umgang mi t attribuierten Nominalgruppen liefern. \nIm Vortrag möchte ich nach ein em Überblick über den Forschungsstand die leitenden Fragestellungen des Projekts präsentieren sowie erste Ansätze zur Operationalisierung und me thodische Herausforderungen bei der Erhebung sprachlichen Wissens zur Di skussion stellen.\n\nLiteratur\nAhrenholz\, B. (2017). Sprache in der Wi ssensvermittlung und Wissensaneignung im schulischen Fachunterricht. In Lütke\, B.\, Petersen\, I.\, Tajmel\, T. (Hg.)\, Fachintegrierte Sprachb ildung. Berlin/Boston: de Gruyter\, 1-31.\nEnder\, A.\, Kaiser\, I. (202 0). Fressen oder gefressen werden? Rezeptive bildungssprachliche Kompete nzen bei ein- und mehrsprachigen Jugendlichen der Sekundarstufe I. In La nglotz\, M. (Hg.)\, Grammatikdidaktik – theoretische und empirische Zugä nge zu sprachlicher Heterogenität. Baltmannsweiler: Schneider Hohengehre n\, 117-143.\nHempel\, M.\, Neumann\, J.\, Ahrenholz\, B. (2019). Komple xe Attributionen in Schulbuchtexten der Fächer Biologie und Geographie. In Ahrenholz\, B. et al. (Hg.)\, Fachunterricht\, Sprachbildung und Spra chkompetenzen. Berlin/Boston: de Gruyter\, 135-158.\nLanglotz\, M. (2021 ). Nicht nur Nomen – Schulischer Grammatikerwerb am Beispiel der Nominal gruppe. In DASD\, Akademieunion (Hg.)\, Die Sprache in den Schulen – Ein e Sprache im Werden. Berlin: ESV\, 147-175.\nWecker\, V.\, Binanzer\, A. (i. Dr.). Zum Zusammenhang von grammatischem Wissen und schriftsprachli chen Kompetenzen: Theoretische und empirische Befunde. In Röber\, C.\, O lfert\, H. (Hg.)\, Schriftsprach- und Orthographieerwerb (2. Aufl.). Bal tmannsweiler: Schneider Hohengehren. URL:/events/756.html SUMMARY:Attributionsmuster und Klammerstrukturen in Nominalgruppen – Spra chliches Wissen ein- und mehrsprachiger Schüler:innen in der Sekundarstu fe - Carolin Hagemeier LOCATION:Jamala END:VEVENT BEGIN:VEVENT DTEND;VALUE=DATE-TIME:20220325T091500Z DTSTART;VALUE=DATE-TIME:20220325T090000Z DTSTAMP;VALUE=DATE-TIME:20220214T182338Z UID:51304697-77e9-4b4b-9dec-a26bb0ae58dd@talks.stuts.de URL:/events/770.html SUMMARY:Begrüßung - LOCATION:PlenumRaum END:VEVENT BEGIN:VEVENT DTEND;VALUE=DATE-TIME:20220326T112000Z DTSTART;VALUE=DATE-TIME:20220326T105000Z DTSTAMP;VALUE=DATE-TIME:20250905T230647Z UID:7c2433bd-849f-4f31-9b90-c24378bf22ff@talks.stuts.de DESCRIPTION:Abstract\n\nIntercultural studies have recently attracted the attention of many scholars in the field of applied linguistics\, as cul ture plays a significant role in international students’ success or fail ure in the target context. International students experience far-reachin g psychological and socio-cultural changes. In this regard\, Iranian stu dents in Vienna may experience difficulties based on low culture proximi ty between Iranian and Austrian. Moreover\, they may experience difficul ties regarding their low familiarity with the Austrian academic system. My study aims to find out if Iranian students attending universities in Vienna experience any difficulty in their cultural adaptation to the Aus trian society\, if they have preferred acculturation strategies\, and wh ether their origins\, mother tongues\, and/or educational fields play an y role in this experience. According to the conference focus\, attention will be on language policy\; intercultural misunderstanding\; cultural differences and prejudice\; and differences in the academic system. The sociolinguistic analysis will focus on whether mother tongues and cultur al backgrounds influence Iranian students’ cultural adaptation and accul turation strategies\, based on the participants’ experiences in their Ge rman language communication. To study both the ethnic background and the academic culture\, in this research project\, the concept of culture wi ll be based on Holliday's (1999) theory\, large culture\, and small cult ure. \nTo answer the questions of this study\, a mixed-methods study inv olving a qualitative phase of research on focus group discussion\, short essay writing\, and one-to-one interviews as well as a quantitative pha se based on questionnaires to prove the hypotheses\, will be applied. Bo th the qualitative and quantitative data collection and analyses will be used to triangulate and understand the topic in depth. My presentation will concentrate on the methodological aspects to explain the reasons fo r choosing the method in terms of epistemology and ontology\, data from the qualitative phase.\n According to the results obtained from the qual itative part of this study\, knowledge of the German language has a sign ificant role in the lives of Iranian students in Austria. In addition\, their language learning is based on standard German\, but they face prob lems with the Austrian accents in Austrian society. Therefore\, in this presentation\, the role of language\, as a part of Austrian immigration policy\, in the different aspects of Iranian students' lives\; and the p roblems related to various dialects in Austria based on the experiences of the interviewees will be discussed.\n\n\n\nKeywords: Cultural adaptat ion\, Acculturation\, Language policy\, Academic culture.\n\nReferences\ n\nHolliday\, A. (1999). Small cultures. Applied Linguistics\, 20(2)\, 2 37–264.\n URL:/events/743.html SUMMARY:Cultural Adaptation of Foreign Students in Vienna A Sociolinguist ic case study on Iranian Students - Roshanak Nouralian LOCATION:Celan END:VEVENT BEGIN:VEVENT DTEND;VALUE=DATE-TIME:20220325T145500Z DTSTART;VALUE=DATE-TIME:20220325T142500Z DTSTAMP;VALUE=DATE-TIME:20250905T211406Z UID:065e2c6a-4959-4a9b-9ba5-b186f5216030@talks.stuts.de DESCRIPTION:Seit dem Beginn der letzten großen Flüchtlingswelle kann man beobachten\, dass in der Presse immer mehr Artikel zum Thema Flüchtlinge veröffentlicht werden. In den Artikeln werden bestimmte Bilder von Flüc htlingen kreiert\, die sowohl positiv\, neutral als auch negativ sind. M an soll dabei darauf aufmerksam machen\, dass sie in der Boulevardpresse meistens negativen Charakters sind\, was von den bestimmten Merkmalen d er Boulevardpresse abhängen kann. \nIn der Präsentation werden deutsche Presseartikel der deutschen Boulevardpresse Bild Online untersucht. Das Untersuchungsmaterial besteht aus 114 Artikeln\, die verschiedene Themen in Bezug auf Flüchtlinge berührten. Im Laufe der Analyse lässt sich fes tstellen\, dass das Bild des Flüchtlings mithilfe von verschiedenen Moti ven kreiert wird. Diese Motive werden in der Präsentation besprochen. Da s Ziel der Untersuchung ist\, darauf hinzuweisen\, welche Motive man in den analysierten Texten finden kann. Darüber hinaus wird auf den quantit ativen Aspekt fokussiert\, es wird nämlich untersucht\, wie viele positi ve\, neutrale und negative Bilder des Flüchtlings sich unterscheiden las sen.\nDa die Untersuchung sich auf einen Abschnitt der Realität bezieht und auf die Analyse der Presse basiert\, soll hier die Methodologie der Diskursanalyse angewandt werden. Der Ausgangspunkt für die Untersuchung ist der Diskursbegriff nach Gardt (2007: 30): \nEin Diskurs ist die Ause inandersetzung mit einem Thema\, das sich in Äußerungen und texten der u nterschiedlichsten Art niederschlägt\, von mehr oder weniger großen gese llschaftlichen Gruppen getragen wird\, das Wissen und die Einstellungen dieser Gruppen zu dem betreffenden Thema sowohl spiegelt als auch aktiv prägt und dadurch handlungsleitend für die zukünftige Gestaltung der ges ellschaftlichen Wirklichkeit in Bezug auf dieses Thema wirkt.\nIm Lichte dessen soll man darauf hinweisen\, dass für die Untersuchung der Presse zwei Arten der Methodologie der Diskursanalyse relevant sind\, nämlich: soziologische Diskursanalyse (Konzentration auf außersprachliche Wirkli chkeit – Kontext der analysierten Äußerungen) und kritische Diskursanaly se (Hinweis darauf\, dass in untersuchten Texten Gesinnungs- und Wertsys teme der Textautoren beinhaltet werden) (vgl. Dobrołowicz 2016: 40). \nD adurch können bestimmte Motive in den analysierten Texten unterschieden werden\, was dazu führen kann\, ein bestimmtes Bild der Flüchtlinge zu k reieren bzw. darzustellen.\n\nLiteratur\nDobrołowicz\, Justyna (2016): „ Analiza dyskursu i jej zastosowanie w badaniach edukacyjnych” In: Jakośc iowe Badania Pedagogicznie 2016 – Tom I – Numer 1. Szczecin: Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Szczecińskiego\, S. 36–48.\nGardt\, Andreas (2007) : „Diskursanalyse. Aktueller theoretischer Ort und methodische Möglichke iten.“ In: Ingo H. Warnke (red.): Diskurslinguistik nach Foucault. Theor ie und Gegenstände. Berlin/New York: De Gruyter\, S. 28–52. URL:/events/736.html SUMMARY:Das Bild des Flüchtlings in der deutschen Boulevardpresse - Kryst ian Suchorab LOCATION:Celan END:VEVENT BEGIN:VEVENT DTEND;VALUE=DATE-TIME:20220325T134500Z DTSTART;VALUE=DATE-TIME:20220325T131500Z DTSTAMP;VALUE=DATE-TIME:20250906T011251Z UID:a43c1e36-fc9c-45cc-a71d-f5c05a5357b3@talks.stuts.de DESCRIPTION:Mein Dissertationsprojekt\, das ich im September 2021 begonne n habe und daher noch in seinen Anfängen steckt\, soll in meinem Vortrag vor allem in seinen Grundzügen vorgestellt und hinsichtlich seiner Mach barkeit zur Diskussion gestellt werden. Wissenschaftstheoretisch ist das Projekt im Bereich der (historischen) Kulturlinguistik zu verorten\, da s heisst\, es wird mir im weitesten Sinn darum gehen\, zu überlegen\, in wiefern sprachliche (im Verbund mit weiteren) Zeichenressourcen zur Kons titution und Organisation kultureller Phänomene beitragen. Namentlich so llen mittelalterliche Codices als semiotisch strukturierte Objekte unter sucht werden\, wobei zunächst die ‚Oberflächen und Performanzen‘ (Feilke /Linke 2009) dieser Objekte hinsichtlich ihres zeichenhaften Potentials befragt werden sollen. Es rücken also Aspekte des Textdesigns wie Layout \, Typographie\, Grafik oder Bild ins Zentrum der Aufmerksamkeit\, wobei angenommen wird\, dass die formalen Aspekte der Codices mit den semanti sch-lexikalischen Inhalten der in diesen enthaltenen Sprachzeichen in We chselwirkung stehen. Es kann daher die Hypothese formuliert werden\, das s bereits die formale Textgestaltung semiotisch ‚signifikant‘ ist und bs pw. Rückschlüsse erlaubt auf die (hierarchische) Strukturierung der im T ext sprachlich vermittelten Inhalte. Texte enthalten in diesem Sinn ‚Arc hitekturen des Wissens‘ (Antos 2011)\, die wiederum als Manifestationen kultureller mentaler Modelle ausgedeutet werden können. Umgekehrt heisst das\, dass sich kulturell sedimentierte Formen und Vorgänge des Denkens und des Organisierens von Wissen in der Materialität von Texten bzw. Co dices niederschlagen. Methodisch bieten sich zur Analyse mittelalterlich er Codices Ansätze aus der (linguistisch fundierten) Semiotik (z.B. nach Pierce\, Eco) sowie aus der Text- und Multimodalitätslinguistik an. Es gilt demnach\, die in mittelalterlichen Codices identifizierbaren Zeiche nressourcen systematisch zu erfassen und in ihrer (immer auch in Wechsel wirkung stehenden) Funktionalität zu analysieren. Diesbezüglich stellt s ich mir die Frage\, mit welchem Zeichenbegriff ich arbeiten kann und wel che Zeichenressourcen für mittelalterliche Codices festgemacht werden kö nnen. Weiterführend muss ich entscheiden\, mit welchem Textkorpus ich ar beiten kann (Umfang\, Zeitspanne\, Ort\, thematische Domäne\, Sprache) u nd in welcher Form ich das Korpus erfassen und ggf. annotieren kann. Auf theoretischer Ebene muss geklärt werden\, inwiefern Semiotik als gerade auch linguistische Theorie und Methode eingesetzt werden kann und wie s emiotische Ansätze mit solchen aus der Text-/Multimodalitätslinguistik i n gewinnbringender Weise vereinbar sind. Nicht zuletzt sollen die folgen den\, für mein Dissertationsprojekt möglichen Leitfragen im Rahmen meine s Vortrags erläutert und diskutiert werden:\n • Wie unterscheidet sic h das Textdesign mittelalterlicher Codices in unterschiedlichen Textsort en und/oder aus verschiedenen Zeitperioden?\n • Welche unterschiedlic hen Wissensordnungen können davon ausgehend in diesen Texten/Codices nac hgezeichnet werden?\n • Inwiefern lassen sich solche Wissensordnungen als zeichenhafte Manifestationen kultureller\, mentaler Modelle interpr etieren?\n\nLiteratur\nAntos\, Gerd (2011 [1997]): Texte als Konstitutio nsformen von Wissen. Thesen zu einer evolutionstheoretischen Begründung der Textlinguistik. In: Antos\, Gerd/Tietz\, Heike (Hrsg.): Die Zukunft der Textlinguistik: Traditionen\, Transformationen\, Trends. Berlin: Nie meyer\, S. 43–64.\n\nFeilke\, Helmuth/Linke\, Angelika (Hrsg.) (2009): O berflächen und Textperformanz. Berlin: De Gruyter (= Reihe Germanistisch e Linguistik 283).\n\nJohnston\, Michael/Van Dussen\, Michael (Hrsg.) (2 015): The Medieval Manuscript Book. Cultural Approaches. Cambridge: Camb ridge University Press.\n\nKlug\, Nina-Maria/Stöckl\, Hartmut (Hrsg.) (2 016): Handbuch Sprache im multimodalen Kontext. Berlin: De Gruyter (= Ha ndbücher Sprachwissen 7). \n\nSpitzmüller\, Jürgen (2013): Graphische Va riation als soziale Praxis. Eine soziolinguistische Theorie skripturaler ›Sichtbarkeit‹. Berlin: De Gruyter. URL:/events/755.html SUMMARY:Das Buch als semiotisch strukturierter (Wissens-)Raum - Sabine Ka rlen LOCATION:Celan END:VEVENT BEGIN:VEVENT DTEND;VALUE=DATE-TIME:20220326T115500Z DTSTART;VALUE=DATE-TIME:20220326T112500Z DTSTAMP;VALUE=DATE-TIME:20250906T011634Z UID:8b82f890-9b99-48ce-bfdd-409b739effc6@talks.stuts.de DESCRIPTION:In der Forschungsliteratur besteht weitgehend Konsens darüber \, dass der propositionale Inhalt eines Passivsatzes identisch mit dem e ines äquivalenten Aktivsatzes ist (vgl. Kazenin 2001\, Kulikov 2011). \n a. Der Patient ruft den Arzt an. \nb. Der Arzt wird vom Patienten angeru fen.\nDie außersprachliche Situation\, das Denotat\, ist in beiden Fälle n dieselbe. Damit rückt die Frage in den Vordergrund\, wodurch die Passi vverwendung motiviert wird. In bisherigen Funktionsbestimmungen zum Pass iv liegt der Fokus meist auf der Wirkung des Passivs\, nur selten auf de m eigentlichen Zweck der Passivkategorie (vgl. Leiss 1992)\, den zu defi nieren\, das Anliegen des Promotionsprojektes ist. Dem Passiv wird mitun ter die Funktion der Defokussierung des Agens (vgl. Shibatani 1985)\, de r Geschehensperspektive (vgl. Leiss 1992) oder der Inaktivierung einer S ituation (vgl. Haspelmath 1990) zugewiesen.\nNeuere Einsichten aus der S prachpsychologie haben nun ergeben\, dass mit Passivierung ein psycholog ischer Distanzeffekt einhergeht (vgl. Chan & Maglio 2019). Dieser postul ierte Konnex von Passiv und Distanz soll in dem Promotionsprojekt weiter verfolgt werden. Die Erwartung ist\, dass der Distanzeffekt weiteren Auf schluss über den Zweck\, also die Motivierung\, des Passivs gibt und das s die Distanzmetapher außerdem das Potenzial birgt\, zu einer Synthetisi erung bisheriger Funktionsbestimmungen beizutragen. \nZur Überprüfung de r Hypothese werden bisher in der Literatur aufgeführte Hinweise auf eine n Link zwischen Passiv und einem Distanzeffekt\, der zwar oft indirekt b eschrieben\, aber nicht explizit formuliert oder erfasst wurde\, recherc hiert und systematisch aufgearbeitet. Die methodologische Herausforderun g besteht in erster Linie darin\, der theoretischen Argumentation weiter gehend ein empirisches Fundament zuzuführen. Konkret geht es um die Frag e\, wie ein Distanzeffekt auf sprachlicher Ebene gemessen werden könnte. \nIn dem Vortrag sollen in einer Auswahl Hinweise auf einen Zusammenhang von Passiv und Distanz präsentiert werden und im Anschluss mögliche Lös ungswege zur empirischen Überprüfbarkeit gesammelt und zur Diskussion ge stellt werden. \n\nChan\, Eugene Y. & Sam J. Maglio (2019): The Voice of Cognition: Active and Passive Voice Influence Distance and Construal. I n: Personality and Social Psychology Bulletin 46\,4. 547 – 558. \nHaspel math\, Martin (1990): The Grammaticalization of Passive Morphology. In: Studies in Language\, 14. 25 – 72.\nKazenin\, Konstantin I. (2001): The Passive Voice. In: Martin Haspelmath & Ekkehard König & Wulf Österreiche r & Wolfgang Raible (Hrsg.)\, Language Typology and Language Universals / Sprachtypologie und sprachliche Universalien / La typologie des langue s et les universaux linguistiques. An International Handbook / Ein inter nationales Handbuch / Manuel international (HSK\, 20\,2). Berlin\, New Y ork: De Gruyter. 899–916.\nKulikov\, Leonid (2011): Voice Typology. In: Jae Jung Song (Hrsg.)\, The Oxford Handbook of Linguistic Typology. Oxfo rd: Oxford University Press. 368 – 397.\nLeiss\, Elisabeth (1992): Die V erbalkategorien des Deutschen. Ein Beitrag zur Theorie der sprachlichen Kategorisierung (Studia linguistica Germanica\, 31). Berlin\, New York: De Gruyter. \nShibatani\, Masayoshi (1985): Passives and Related Constru ctions. A Prototype Analysis. In: Language 61\,4. 821–848.\n URL:/events/759.html SUMMARY:Der Distanzeffekt im Passiv - Rebecca Karrer LOCATION:Jamala END:VEVENT BEGIN:VEVENT DTEND;VALUE=DATE-TIME:20220325T142000Z DTSTART;VALUE=DATE-TIME:20220325T135000Z DTSTAMP;VALUE=DATE-TIME:20250906T000023Z UID:3759b0b2-1580-4862-ba74-16f9311614ee@talks.stuts.de DESCRIPTION:Die Entwicklung der Pluralmarkierung vormals unmarkierter Fle xionsklassen seit dem Mittelhochdeutschen in den deutschen Dialekten auf Grundlage von Daten der historischen Referenzkorpora \nIm Flexionssyste m der mittelhochdeutschen Substantive fehlt bei einigen Flexionsklassen eine formale Unterscheidung zwischen der Singular- und der Pluralform. E s kommt zu einer Reihe von Prozessen\, die zu einer Umstrukturierung des deutschen Flexionsklassensystems und damit zur Verbesserung der Pluralm arkierung führen. Diese Prozesse werden unter der Bezeichnung „Numeruspr ofilierung“ zusammengefasst\, die auf Hotzenköcherle (1962) zurückgeht u nd bei Dammel/Gillmann (2014) weiter in direkte und indirekte Formen unt ergliedert wird. Einen Überblick über die Umstrukturierung des nominalen Flexionsklassensystems findet sich bei unter anderem bei Nübling (2008) \, Wegera/Solms (2000) sowie Wegera (1987).\nIm Rahmen des Dissertations projekts soll in einer dialektal-diachronen Studie auf Grundlage von Dat en der historischen Referenzkorpora die Entwicklung der vormals unmarkie rten Flexionsklassen dahingehend untersucht werden\, ab wann in welchen deutschen Varietäten erstmals Pluralallomorphe auftreten sowie welche Ma rkierungsverfahren sich letztlich durchgesetzt haben. Ziel des Projekts ist es einen Überblick über den zeitlichen und dialektalen Ablauf versch iedener Prozesse zur Verbesserung der Numerusmarkierung zu erhalten.\nDe r Vortrag wird zwei Themenschwerpunkte umfassen:\n1) Chancen und (vor al lem) Probleme der Arbeit mit den historischen Referenzkorpora \n2) Schwi erigkeiten der Auswertung großer Datenmengen (mit R) \nWährend sich der erste Teil des Vortrags dicht am Untersuchungsgegenstand bewegt und hier vor allem bisherige Erfahrungen im Umgang mit dem Referenzkorpus Mittel hochdeutsch (REM) und dem Referenzkorpus Frühneuhochdeutsch (REF) themat isiert werden\, geht es im zweiten Teil um potentielle Schwierigkeiten i m Umgang mit großen Datensätzen. Neben Ideen und (inzwischen teilweise) gelösten Problemen der Sortierung\, Speicherung und Auswertung möchte ic h hier auf verschiedene Möglichkeiten der (explorativen) Datenvisualisie rung eingehen. Da ich mit R arbeite\, werden sich Beispiele und ähnliche s sicher auch auf das Statistikprogramm beziehen. Manches sollte sich de nnoch auf quantitative Untersuchungen im Allgemeinen übertragen lassen. Ausgangspunkt und Nachschlagewerk meiner bisherigen Arbeit war bislang i nsbesondere „Deutsche Sprachgeschichte“ (2018) von Hartmann\, so dass ic h mich im Vortrag sicher auch auf Lösungsansätze hieraus beziehen werde. \n\nLiteraturverzeichnis\nDammel\, Antje\; Gillmann\, Melitta (2014): Re levanzgesteuerter Umbau der Substantivflexion im Deutschen. Spiegelt Dia chronie Typologie? In: Beiträge zur Geschichte der deutschen Sprache und Literatur 136 (2)\, S. 173-229.\nHartmann\, Stefan (2018): Deutsche Spr achgeschichte. Grundzüge und Methoden. Tübingen: Francke Verlag.\nHotzen köcherle\, Rudolf (1962): Entwicklungsgeschichtliche Grundzüge des Neuho chdeutschen. In: Wirkendes Wort. Bd. 12\, S. 321-331.\nNübling\, Damaris (2008): Was tun mit Flexionsklassen? Deklinationsklassen und ihr Wandel im Deutschen und seinen Dialekten. In: Zeitschrift für Dialektologie un d Linguistik. Bd. 75. Stuttgart: Steiner\, S. 282-330. \nWegera\, Klaus- Peter (1987): Flexion der Substantive. Grammatik des Frühneuhochdeutsche n. Beiträge zur Laut- und Formlehre. Heidelberg: Winter.\nWegera\, Klaus -Peter\; Solms\, Hans-Joachim (2000): Morphologie des Frühneuhochdeutsch en. In: Werner Besch (Hrsg.): Sprachgeschichte. Ein Handbuch zur Geschic hte der deutschen Sprache und ihrer Erforschung. 2. Auflage. 1. Band. Be rlin\, New York: De Gruyter\, S. 1542-1554. URL:/events/744.html SUMMARY:Die Entwicklung der Pluralmarkierung vormals unmarkierter Flexion sklassen seit dem Mittelhochdeutschen in den deutschen Dialekten auf Gru ndlage von Daten der historischen Referenzkorpora - Nathalie Fromm LOCATION:Dowschenko END:VEVENT BEGIN:VEVENT DTEND;VALUE=DATE-TIME:20220326T144000Z DTSTART;VALUE=DATE-TIME:20220326T141000Z DTSTAMP;VALUE=DATE-TIME:20250905T221237Z UID:0fae3a56-f62b-4f9b-964b-5be32f32da53@talks.stuts.de DESCRIPTION:Diese sich in der Genderlinguistik verortende Dissertation un tersucht die geschlechtsindifferente Referenz in der Frankophonie\, die durch zwei adversative Grundprinzipien erfolgen kann: den tradierten\, g egenwärtig jedoch oft als sexistisch eingestuften generischen Gebrauch d es Maskulinums (GM) und die nicht sexistische Formulierung als Hyperonym für dessen Alternativen. Die Kontroverse um die geschlechtsindifferente Referenz ist ein aktuelles Beispiel für eine internationale\, sozioling uistische Debatte\, an der sich alle Teile der Bevölkerung beteiligen (v gl. Bußmann 2005: 503). Da die linguistischen Positionen bereits vielfac h thematisiert wurden\, liegt der Fokus dieser Dissertation auf den laie nlinguistischen Einstellungen. Aufgrund von sprachstrukturellen und sozi o-kulturellen Differenzen divergiert die Thematisierung dieser sozioling uistischen Problematik hinsichtlich Intensität und Brisanz sowie Grad de r offiziellen und rechtlichen Protektion von Sprachgemeinschaft zu Sprac hgemeinschaft sehr. Selbst innerhalb einer Sprachgemeinschaft können erh ebliche Unterschiede bestehen. Deshalb erfolgt im Rahmen dieser Disserta tion eine kontrastive Untersuchung zu den Einstellungen frankophoner Stu dierender in Frankreich\, Belgien\, der Schweiz und Québec1. Bisher lieg en zu den zwei Grundprinzipien primär empirische Untersuchungen im Berei ch der Kognitiven Psychologie und Textrezeption vor. Ziel ist es\, diese n Schwerpunkt durch eine soziolinguistische Untersuchung zu erweitern. D afür wurde eine standardisierte\, schriftliche und selbstadministrierte Online-Fragebogenerhebung mit einer Stichprobengröße von n = 1.000 durch geführt. Methodische Probleme waren der für aktuelle Umfragen übliche\, große Antwortausfall\, das\nNon-Response-Problem sowie die damit einherg ehende Selbstselektion der Teilnehmenden. Nach\nqualitativer und quantit ativer Auswertung der Ergebnisse wurden diese partiell Signifikanztests un-\nterzogen\, um die Forschungsfragen2 zu beantworten und die gerichte ten Forschungshypothesen3 zu überprüfen. Da keine Normalverteilung vorla g\, wurden nicht-parametrische Verfahren verwendet.\nZiel ist es\, über methodische Herausforderungen und mögliche Lösungswege bei der Erstellun g und Durchführung von Fragebogenerhebungen im Allgemeinen sowie insbeso ndere im online Format zu informieren und einen diesbezüglichen Austausc h zu ermöglichen. Darüber hinaus sollen auch Probleme bei der statistisc hen Auswertung und potentielle Verfahren\, um diese zu verhindern behand elt werden.\n\nBibliographie:\nBußmann\, Hadumod: „Haben Sprachen ein Ge schlecht? – Genus/gender in der Sprachwissenschaft“\, in: Bußmann\,\nHad umod/Hof\, Renate (Hrsg.): Genus: Geschlechterforschung\, gender studies in den Kultur- und Sozialwissenschaften \; ein Handbuch\, Stuttgart: Kr öner\, 2005\, S. 482-518.\n\n1 Im Rahmen dieser Dissertation referiert d er Terminus Frankreich lediglich auf das französische Festland\, die Ter mini Belgien und Schweiz beziehen sich nur auf die frankophonen Gebiete der Länder und Québec wird als einzige offiziell einsprachig frankophone Provinz stellvertretend für den gesamten frankophonen Teil Kanadas unte rsucht.\n2 „Welche Einstellungen haben frankophone Studierende hinsichtl ich der zwei adversativen Grundprinzipien zur geschlechtsindifferenten R eferenz?“\, „Welche gebiets- und geschlechtsspezifischen Unterschiede li egen in der Frankophonie in Bezug auf diese Einstellungen vor?“ und „Wie lassen sich diese Unterschiede innerhalb der Frankophonie begründen?“.\ n3 „Die Québecer Studierenden sind der nicht sexistischen Formulierung g egenüber am positivsten eingestellt\, gefolgt von den Schweizer und belg ischen Studierenden\, während die französischen Studierenden dem GM gege nüber am positivsten eingestellt sind\, gefolgt von den belgischen und d en Schweizer Studierenden.“ und „Frauen und nicht binäre Menschen sind d er nicht sexistischen Formulierung gegenüber positiver eingestellt als M änner\, während Männer dem GM gegenüber positiver eingestellt sind als F rauen und nicht binäre Menschen.“ URL:/events/731.html SUMMARY:Die Kontroverse um die geschlechtsindifferente Referenz in der Fr ankophonie - Lina Rebecca Arnold LOCATION:Jamala END:VEVENT BEGIN:VEVENT DTEND;VALUE=DATE-TIME:20220326T133000Z DTSTART;VALUE=DATE-TIME:20220326T130000Z DTSTAMP;VALUE=DATE-TIME:20250906T010537Z UID:1a3dd741-05bc-465b-923d-ac541923a128@talks.stuts.de DESCRIPTION:In Spanish\, differential object marking (DOM) is characteriz ed by the morphological marker a ‘to’ (García García 2018)\, which may p recede human-indefinite direct objects. The literature has proposed seve ral possible hypotheses to explain this phenomenon (see Fábregas 2013). One of them claims that DOM is triggered by topicality (Leonetti 2004). Following this line of research\, we hypothesize that the presence of DO M increases the discourse prominence of the direct object (DO). Hence\, it increases the probability that an a-marked DO will be re-used in the following discourse (cf. Chiriacescu & von Heusinger 2010). Moreover\, w e assume that in a transitive construction with a human subject and a hu man-indefinite direct object\, as in (1)\, DOs with DOM trigger more rem entions than DO without DOM.\n\n(1) Juan vio (a) un muchacho.\n ‘Juan saw (DOM) a boy.’\n\nIn order to test this hypothesis\, we conduc ted a corpus-based search on the Corpus del Español del Siglo XXI. The s tudy focuses on written Peninsular Spanish and analyzes sentences\, such as (1)\, constructed using the verbs ver ‘to see’\, elegir ‘to choose’\ , enviar ‘to send’\, mandar ‘to send’\, traer ‘to bring’\, and presentar ‘to present’ with the feature [±DOM]. In total\, we analyzed 3942 sente nces. However\, after manually isolating all the hits with both a human subject and a human DO\, we were left with 112 sentences. Then\, we look ed at the subsequent sentences and annotated all the cases in which refe rent 1 and/or referent 2\, i.e.\, the respective subject and direct obje ct of the preceding sentence\, were rementioned.\n\nThe results of the c orpus search regarding the remention of Ref1 and Ref2 show (through a nu merical difference) that Ref2 (48\,2%) is more rementioned than Ref1 (42 \,2%) when it is preceded by DOM. Moreover\, when we compare the number of rementions of Ref2 according to [±DOM]\, Ref2 is more rementioned in constructions with DOM (48\,2%) than without DOM (37\,9%)\, which seems to corroborate our hypothesis.\n\nBesides presenting the corpus-based st udy and all the decisions that were taken\, the talk will address the pr oblems/difficulties of using corpora to investigate discourse and the ch allenges of using a corpus that is not annotated for animacy. \n\nAcknow ledgment:\nThe research for this paper has been funded by the German Res earch Foundation (DFG) as part of the SFB 1252 “Prominence in Language” in the project B04 “Interaction of nominal and verbal features for Diffe rential Object Marking” at the University of Cologne.\n\nCorpus:\nREAL A CADEMIA ESPAÑOLA: Banco de datos (CORPES XXI) [en línea]. Corpus del Esp añol del Siglo XXI (CORPES). [last access: 06.01.202 2]\n\nReferences:\nChiriacescu\, S. & von Heusinger\, K. (2010). Discour se Prominence and Pe-marking in Romanian. International Review of Pragma tics2. 298–332.\nFábregas\, A. (2013). Differential Object Marking in Sp anish: State of the art. Borealis: An International Journal of Hispanic Linguistics 2(2). 1–80.\nGarcía García\, M. (2018). Nominal and verbal p arameters in the diachrony of differential object marking in Spanish. In I. A. Seržant & A. Witzlack-Makarevich (Eds.)\, Diachrony of differenti al argument marking\, 209–242. Berlin: Language Science Press.\nLeonetti \, M. (2004). Specificity and differential object marking in Spanish. Ca talan Journal of Linguistics 3. 75–114. URL:/events/757.html SUMMARY:Differential Object Marking and discourse prominence in Spanish: a corpus-based study - Tiago Duarte LOCATION:Jamala END:VEVENT BEGIN:VEVENT DTEND;VALUE=DATE-TIME:20220325T142000Z DTSTART;VALUE=DATE-TIME:20220325T135000Z DTSTAMP;VALUE=DATE-TIME:20250906T011730Z UID:4e729c18-b168-4762-8f97-aa611f82f7a9@talks.stuts.de DESCRIPTION:Ein Programmierer findet schnell einen Job. – Was ist mit Ann a?\nJeder findet schnell einen Job. – Was ist mit Sarah?\n\nGeschlechtsa ssoziationen bei maskulinen Personenbezeichnungen und Indefinitpronomina \n\n\nDas Thema „geschlechtergerechter Sprachgebrauch“ ist präsenter den n je – und damit auch die Diskussion um sogenannte generische bzw. gesch lechtsübergreifende Maskulina (GM). Gemeint sind damit maskuline Persone nbezeichnungen (PB)\, die verwendet werden\, wenn a) das Geschlecht der referierten Personen nicht relevant ist\, b) auf gemischtgeschlechtliche Gruppen referiert wird oder c) verallgemeinert wird (vgl. KLANN-DELIUS 2005: 26). Zahlreiche Studien belegen jedoch\, dass GM primär an Männer denken lassen und daher die Repräsentation von allen nichtmännlichen Per sonen benachteiligen (u. a. DE BACKER/DE CUYPERE 2012\, GYGAX ET AL. 200 8\, HEISE 2000\, IRMEN/KÖHNCKE 1996\, IRMEN/ROßBERG 2004\, STAHLBERG/SZC ESNY 2001). \nEine offene Frage bleibt jedoch\, inwiefern verschiedene g rammatische und semantisch-lexikalische Faktoren die Geschlechtsassoziat ionen bei Maskulina beeinflussen (vgl. KOTTHOFF/NÜBLING 2018). Das gende rlinguistische Projekt „Geschlechtsassoziationen bei maskulinen Personen bezeichnungen und Indefinitpronomina“ widmet sich nun erstmalig schwerpu nktmäßig der Untersuchung des Einflusses ebendieser Faktoren (u. a. Nume rus und Berufs- vs. Rollenbezeichnungen). Neben PB sollen außerdem (un)f lektierte Indefinitpronomina in Experimenten untersucht werden (z. B. je der und jemand). \nIm Vortrag wird zunächst knapp das Projekt vorgestell t. Der Schwerpunkt liegt jedoch auf den methodischen Vorgehensweisen: Na ch der Schilderung des ersten Experiments des Projekts (Benennungsaufgab e\, s. u.) wird es um Ideen für künftige Experimente gehen\, durch die d er Einfluss der zu untersuchenden Faktoren auf Geschlechtsassoziationen bei PB und Indefinita ermittelt werden können. Dabei handelt es sich um Benennungsaufgaben (vgl. u. a. HEISE 2003\, KLEIN 1988\, KUSTERLE 2011) und Schätzaufgaben (vgl. u. a. DE BACKER/DE CUYPERE 2012\, MISERSKY ET A L. 2014). Bei den Benennungsaufgaben werden Namen in Lücken innerhalb ei nzelner Sätze oder ganzer Texte eingesetzt\, um Geschlechtsassoziationen zu ermitteln\; bei den Schätzaufgaben werden reale Geschlechterverteilu ngen von Personengruppen geschätzt\, wobei als Stimuli maskuline PB dien en\, die in Sätzen oder Texten eingebettet sind.\n\nLiteratur:\nDE BACKE R\, M./DE CUYPERE\, L. (2012): The interpretation of masculine personal nouns in German and Dutch: A comparative experimental study. In: Languag e Sciences 34\, 253–268.\nGYGAX\, P./GABRIEL\, U./SARRASIN\, O/OAKHILL\, J./GARNHAM\, A. (2008): Generically intended\, but specifically interpr eted: When beauticians\, musicians and mechanics are all men. In: Langua ge and Cognitive Processes 23\, 464–485.\nHEISE\, E. (2000): Sind Frauen mitgemeint? Eine empirische Untersuchung zum Verständnis des generische n Maskulinums und seiner Alternativen. In: Sprache & Kognition 19 (1/2)\ , 3–13.\nHEISE\, E. (2003): Auch einfühlsame Studenten sind Männer: Das generische Maskulinum und die mentale Repräsentation von Personen. In: V erhaltenstherapie & psychosoziale Praxis 35 (2)\, 285–291. \nIRMEN\, L./ KÖHNCKE\, A. (1996): Zur Psychologie des „generischen“ Maskulinums. In: Sprache & Kognition 15 (3)\, 152–166.\nIRMEN\, L./ROßBERG\, N. (2004): G ender markedness of language. The impact of grammatical and nonlinguisti c information on the mental representation of person information. In: Jo urnal of Language and Social Psychology 23 (3)\, 272–307.\nKLANN-DELIUS\ , G. (2005): Sprache und Geschlecht. Stuttgart.\nKLEIN\, J. (1988): Bena chteiligung der Frau im generischen Maskulinum – eine feministische Schi märe oder psycholinguistische Realität. In: Oellers\, N. (Hg.): Vorträge des Germanistentags Berlin 1987 (Bd. 1). Tübingen\, 310–319. \nKOTTHOFF \, H./NÜBLING\, D. (2018): Genderlinguistik. Eine Einführung in Sprache\ , Gespräch und Geschlecht. Tübingen.\nKUSTERLE\, L. (2011): Die Macht vo n Sprachformen. Der Zusammenhang von Sprache\, Denken und Genderwahrnehm ung. Frankfurt am Main. \nMISERSKY\, J./GYGAX\, P. M./CANAL\, P. et al. (2014): Norms on the gender perception of role nouns in Czech\, English\ , French\, German\, Italian\, Norwegian\, and Slovak. In: Behavior Resea rch Methods 46\, 841–871.\nSTAHLBERG\, D./SCZESNY\, S. (2001): Effekte d es generischen Maskulinums und alternativer Sprachformen auf den gedankl ichen Einbezug von Frauen. In: Psychologische Rundschau 52\, 131–140. URL:/events/787.html SUMMARY:Ein Programmierer findet schnell einen Job. – Was ist mit Anna? J eder findet schnell einen Job. – Was ist mit Sarah? Geschlechtsassoziati onen bei maskulinen Personenbezeichnungen und Indefinitpronomina - Hanna h-Charlotte Bröder LOCATION:Jamala END:VEVENT BEGIN:VEVENT DTEND;VALUE=DATE-TIME:20220326T133000Z DTSTART;VALUE=DATE-TIME:20220326T130000Z DTSTAMP;VALUE=DATE-TIME:20250906T004730Z UID:18792c13-e72b-4750-acea-36678548c7a4@talks.stuts.de DESCRIPTION:Im Zuge der COVID-19-Pandemie rückte das Distanzlernen und de r damit verbundene Status Quo der Digitalisierung im Bildungssektor in D eutschland in den Vordergrund. Der Lockdown im März 2020 brachte viele L ehrer/innen und Schüler/innen erstmals in digitale Unterrichtsumgebungen . Damit änderten sich sowohl schulische Interaktionsräume als auch die A ufbereitung von Unterrichtsgegenständen hin zu digitalen Angeboten. Mit diesen neuen Lehr- und Lernbedingungen hat die Bedeutung von Erklärvideo s für schulisches und außerschulisches Lernen zugenommen. Der Zugriff un d die Nutzung bereits erstellter Erklärvideos über Plattformen wie YouTu be zu bestimmten Unterrichtsthemen scheint für alle am Distanzlernen be teiligten Personen eine verständliche und logische Konsequenz zu sein. I n diesem Zusammenhang ergeben sich Fragen nach Produktion und Rezeption: Zum einen stellt sich u. a. die Frage\, wie die Videos rezipiert werden und zum anderen rücken Erklärvideos als Gegenstand in den Fokus\, da si e weder einer sachlichen noch einer didaktischen Überprüfung unterliegen .\nForschungsziel des Dissertationsprojektes (Grammatik im Netz – Erklär videos am Beispiel der Vermittlung der Kasus im Deutschen) ist es\, eine n ersten deskriptiven Zugriff zu dieser digitalen Lernumgebung zu erarbe iten. Mithilfe exemplarischer qualitativer Videoanalysen soll im Kontext grammatischer Lehr- und Lernprozesse folgenden Aspekten nachgegangen we rden: Zunächst gilt es\, das Konzept des Erklärens (in Anlehnung an Hohe nstein 2006 und Morek 2012) in den digitalen Raum zu übertragen und unte r Berücksichtigung der veränderten Kommunikationsbedingungen diesen Erkl ärraum sprach- und medienwissenschaftlich zu rekonstruieren. Mit Blick a uf diesen Erklärraum ist die Verortung des Untersuchungsgegenstandes bez üglich der Mündlichkeit und Schriftlichkeit (Oesterreicher/Koch 2016) be sonders interessant: Die – vor allem im alltagssprachlichen Gebrauch bez eichneten – Erklärvideos bewegen sich innerhalb der konzeptionellen und medialen Schriftlichkeit und Mündlichkeit und können als eine eher untyp ische Erklärsituation kategorisiert werden. Sie werden darüber hinaus al s „hybride Gattung“ (Knopp/Schindler 2021: 56) mit multimodalen Elemente n wie Mimik/Gestik\, Musik oder auch Sehflächen ergänzt.\nAuf Grundlage dieser theoretischen Einordung soll untersucht werden\, inwiefern Erklär videos mit einer spezifischen digitalisierten Wissensprozessierung verkn üpft sind: z. B. \n- Wie wird der Gegenstand modelliert?\, \n- Welche Im plikationen sind mit der multimodalen Aufbereitung des Gegenstandes verb unden?\, \n- Welche Inszenierungspraktiken zeigen sich in den Erklärvide os?\, \n- Wie wird Interaktivität hergestellt?. \n\nIm Vortrag möchte ic h anhand meines Dissertationsprojektes erläutern\, warum Erklärvideos au s linguistischer Sicht einen vielversprechenden Untersuchungsgegenstand darstellen und welche methodischen Herausforderungen damit einhergehen. \n\nLiteratur: \n\nHohenstein\, Christiane (2006): Erklärendes Handeln i m wissenschaftlichen Vortrag. Ein Vergleich des Deutschen mit dem Japani schen. München: Iudicium. (= Studien Deutsch\, Band 36).\n\nKnopp\, Matt hias/Schindler\, Kirsten (2021): Multimodales Erklären im Deutschunterri cht. In: k:ON - Kölner Online Journal für Lehrer*innenbildung k:ON - Köl ner Online Journal für Lehrer*innenbildung. S. 51–79.\n\nMorek\, Miriam (2012): Kinder erklären. Interaktionen in Familie und Unterricht im Verg leich. Tübingen: Stauffenburg Verlag. (= Stauffenburg Linguistik\, Band 60).\n\nOesterreicher\, Wulf/Koch\, Peter (2016): 30 Jahre ‚Sprache der Nähe – Sprache der Distanz‘: Zu Anfängen und Ent-wicklung von Konzepten im Feld von Mündlichkeit und Schriftlichkeit. In: Feilke\, Helmuth/Henni g\, Mathilde (Hrg.): Zur Karriere von ›Nähe und Distanz‹. Berlin/Boston: de Gruyter. S. 11–72. https://doi.org/10.1515/9783110464061-003. URL:/events/750.html SUMMARY:Erklärvideos als Untersuchungsgegenstand für die angewandte Lingu istik - Tanja Jeschke LOCATION:Celan END:VEVENT BEGIN:VEVENT DTEND;VALUE=DATE-TIME:20220325T113500Z DTSTART;VALUE=DATE-TIME:20220325T110500Z DTSTAMP;VALUE=DATE-TIME:20250906T011138Z UID:0d45bf45-f0d0-4a14-a317-707f062d79b6@talks.stuts.de DESCRIPTION:\nChristine Renker | Professur Deutsche Sprachwissenschaft/De utsch als\nFremdsprache Otto-Friedrich-Universität Bamberg\n\nZum Promot ionsprojekt: Vorläuferfähigkeiten als Prädiktoren des Schriftspracherwer bs bei\nbilingualen Schüler:innen und Einflüsse des spracheigenen Schrif tsystems (Latiniza vs. Kyrilliza)\nim Deutschen\, Russischen und Türkisc hen.\n\nFür das Dissertationsprojekt werden mit einer pseudolongitudinal en Untersuchung Daten von\nbilingualen Schüler:innen zu den Vorläuferfäh igkeiten des Schriftspracherwerbs\,\nphonologische Bewusstheit\, Benenng eschwindig keit und phonologisches Arbeitsgedächtnis\nin der ersten und zweiten Klasse erhoben\, analysiert\, verglichen und interpretiert. Die\ ngewonnenen Daten sollen Aufschluss darüber geben\, wie sich die Vorläuf erfähigkeiten bei\nbilingualen Schüler:innen\, die in der Familien- und Umgebungssprache in den ersten zwei\nGrundschuljahren gesteuerten Unterr icht erhalten\, im Vergleich zu bilingualen Schüler:innen\nentwickeln\, die nur monolingual in der Umgebungssprache Deutsch unterrichtet werden. Zur\nErhebung der Daten stellen verschiedene Subtests aus Screening- un d Testverfahren ein\nprobates Mittel dar\, um die Entwicklung der Vorläu ferfähigkeiten zu einem bestimmten\nAlterststand zu ermitteln und zu eva luieren. Diese sind in der Regel auf das Schuleingangsalter\,\nallerding s nur auf eine monolinguale deutschsprachige Stichprobe\, standardisiert und\nnormiert.\nDie Testbatterie setzt sich aus Untertests des BAKO 1-4 ( Stock et al. 2017) zur Erfassung\nphonologischer Bewusstheit und des MÜSC (Mannhaupt 2005) zur Messung des\nphonologischen Arbeitsgedächtnis und Subtests zur Benenngeschwindigkeit (konzipiert\nnach dem rapid autom atized naming task (R.A.N.) (Denckla/Rudel 1976) in Kombination\nmit Str oop-Interference-Tests (Stroop 1935)) und Untertests des SET 5-10 (Peter mann\n2018) zum phonologischen Arbeitsgedächtnis zusammen.\nDurch die an dauernde pandemische Situation und damit einhergehender Hindernisse in d er\nDurchführbarkeit von pen & paper Testverfahren\, ist nun die Testbat terie für das\nDissertationsprojekt mithilfe des Programms PsychoPy ( Pe irce 2007) als computerbasiertes\nExperiment programmiert worden.\nZunäc hst wird via Videokonferenz durch die Testleitung ein Kurzinterview durc hgeführt\, das zu\neinem vorangestellten Fragebogen (etwa ein Monat vor der Erhebung) Anschlussfragen zur\nSprachbiographie\, dem außerschulisch en Sprachkontakt und kulturellem Kapital (Vorlesezeiten\nund Anzahl von Büchern im Haushalt) stellt. Im Anschluss startet das Experiment auf dem \nFrom Pen & Paper to PsychoPy: Ein computerbasiertes Experiment zur Erh ebung von\nVorläuferfähigkeiten des Schriftspracherwerbs\nHauptbildschir m\, worin die Kinder mithilfe von Animationsvideos durch die verschieden en\nAufgaben navigiert und angeleitet werden. Die Testleitung ist virtue ll auf einen zweiten\nBildschirm zugeschaltet\, um die Antworten der Kin der datenschutzkonform abzufragen und zu\nbeurteilen wodurch auf eine Au dioaufzeichnung verzichtet werden kann.\nBei der Durchführung am Compute r ergeben sich in Hinblick auf das Alter der Zielgruppe (ca.\n5\,9-7\,9 Jahre) Besonderheiten\, die im Aufbau und der Konzeption des Testablaufs berücksichtigt\nwerden müssen.\nIm Vortrag soll die Durchführbarkeit de s Experiments mit vorausgehendem Training der Kinder\nin der Handhabung der Maus und die anschließenden Interpretationsmöglichkeit der\ngewonnen en Daten nach testökonomischen aber auch Testgenauigkeitskriterien disku tiert und\nbeurteilt werden.\n\nLiteratur\n\nDenckla\, Martha/Rudel\, Ri ta (1976): Rapid ́automatized ́ naming (R.A.N.): Dyslexia\ndifferentiat edfrom other learning disabilities. In: Neuropsychologia 14 (4): 471-479 .\nMannhaupt\, Gerd (2005): MÜSC. Berlin: Cornelsen.\nPeirce\, Jonathan W. (2007): PsychoPY – Psychophysics software in Python. In: Journal of\n Neuroscience Methods 162(1-2): 8-13.\nPetermann\, Franz (2018): SET 5-10 . 3. akt. neu norm. Aufl. Göttingen: Hogrefe.\nStock\, Claudia et al. (2 017): BAKO 1-4. 2. erg. und akt. Aufl. Göttingen: Hogrefe.\nStroop\, Joh n R. (1935): Studies of interference in serial verbal reactions. In: Jou rnal of\nExperimental Psychology 18: 643-662.\n URL:/events/754.html SUMMARY:From Pen & Paper to PsychoPy: Ein computerbasiertes Experiment zu r Erhebung von Vorläuferfähigkeiten des Schriftspracherwerbs - Christine Renker LOCATION:Jamala END:VEVENT BEGIN:VEVENT DTEND;VALUE=DATE-TIME:20220325T113500Z DTSTART;VALUE=DATE-TIME:20220325T110500Z DTSTAMP;VALUE=DATE-TIME:20250905T233623Z UID:73cb9e06-2d4d-44b2-a312-8ae91f435054@talks.stuts.de DESCRIPTION:My project aims at investigating whether Germans are more lik ely to perceive English role nouns ending in -er/-or as referring to mal es than native speakers of English due to transfer effects caused by the grammatical gender system in German (Hellinger & Bußmann\, 2003)\, whic h English lacks. While professions which end in -er/-or identify a perso n as male in German (e.g. der Gärtner – ‘the [male] gardener’)\, they ar e not marked for gender in English\, but might still be perceived as suc h by L1 German speakers. Transfer effects would be in line with models o f bilingual processing which allow for interactions between the two syst ems\, e.g. MacWhinney’s competition model (2005) or assume one system\, e.g. Hudson’s word grammar (2008). \nI plan on using a self-paced readin g and/or eye-tracking paradigm. The stimuli will introduce occupational nouns (from Misersky et al.\, 2014) which vary in their stereotypical as sociation (with males or females) between conditions and then are referr ed back to in a subsequent sentence with either ‘men’ or ‘women’ – for e xample:\n“During the last month\, the stockbrokers/hairdressers tried to get the business going. Recently\, it had gotten a bad reputation. But two of these men/women had a brilliant idea that would turn the ship aro und.”\nPreliminary results show that -er may slightly\, but -or more con siderably\, slow down processing for German speakers when used with ‘wom en’. However\, it also became evident that this design makes fairly obvi ous what is being investigated\, thus potentially changing participants’ behaviours. Currently\, I am considering ways to mediate this\, includi ng an increased number of distractors and less overt ways to introduce a ‘clash’ between a role noun and an overtly gendered element\, but this remains an open issue.\nBeyond that\, individual differences should be c onsidered. Relevant measures include processing styles\, morphological a wareness\, cognitive control\, and language as well as attitudes. Howeve r\, it is unclear how to best operationalise these constructs.\nFurtherm ore\, characteristics of morphemes have been found to influence processi ng (Sánchez-Gutiérrez\, Mailhot\, Deacon\, & Wilson\, 2018). These measu res should ideally be balanced across stimuli sets\, but how can this be achieved?\n\n \nReferences\n\nHellinger\, M.\, & Bußmann\, H. (Eds.) (2 003). Impact: Studies in language and society. Gender across languages: Volume III. Amsterdam: Benjamins. \nHudson\, R. (2008). Word Grammar\, C ognitive Linguistics\, and second language learning and teaching. In P. Robinson (Ed.)\, Handbook of cognitive linguistics and second language a cquisition (1st ed.\, 89-113). New York: Routledge.\nMacWhinney\, B. (20 05). A unified model of language acquisition. In J. F. Kroll & A. M. B. d. Groot (Eds.)\, Handbook of bilingualism: Psycholinguistic approaches (pp. 49–67). Oxford\, New York: Oxford University Press.\nMisersky\, J.\ , Gygax\, P. M.\, Canal\, P.\, Gabriel\, U.\, Garnham\, A.\, Braun\, F.\ , . . . Sczesny\, S. (2014). Norms on the gender perception of role noun s in Czech\, English\, French\, German\, Italian\, Norwegian\, and Slova k. Behavior Research Methods\, 46(3)\, 841–871.\nSánchez-Gutiérrez\, C. H.\, Mailhot\, H.\, Deacon\, S. H.\, & Wilson\, M. A. (2018). Morpholex: A derivational morphological database for 70\,000 English words. Behavi or Research Methods\, 50(4)\, 1568–1580.\n URL:/events/742.html SUMMARY:Gender systems as a cause of interference in second-language proc essing - Julia Müller LOCATION:Celan END:VEVENT BEGIN:VEVENT DTEND;VALUE=DATE-TIME:20220325T145500Z DTSTART;VALUE=DATE-TIME:20220325T142500Z DTSTAMP;VALUE=DATE-TIME:20250905T222914Z UID:7cf2ebae-e905-4205-ac46-9ce0a4063b16@talks.stuts.de DESCRIPTION:Menschen können sich einander mithilfe von verschiedenen spra chlichen Mitteln beschimpfen. Vor allem nutzt man dazu Schimpfwörter\, d ie nach Pfeiffer folgendermaßen definiert werden: „Schimpfwörter sind Su bstantive\, mit denen Personen anstatt mit ihrem Namen oder Titel in abf älliger Weise angeordnet oder benannt werden [...].“ (PFEIFFER 1996: 495 ). Einige von ihnen wirken schon auf den ersten Blick als beleidigend\, weil sie vulgär sind. Andere wiederum scheinen neutral zu sein\, aber ge hören in Wirklichkeit\, trotz ihres Aufbaus und tierischen Komponenten i m Komponentenbestand\, zu den Schimpfwörtern. Die tierischen Personensch impfwörter werden nach Miodek als solche Schimpfwörter definiert\, deren obligatorische Komponente ein Tiername ist (MIODEK 2014: 216). Überdies werden die Schimpfwörter oft geschlechtsspezifisch spezifiziert. Zuweil en werden mithilfe von bestimmten Personenschimpfwörtern junge unerfahre ne Männer und andernfalls alte\, hässliche und meckernden Frauen beschim pft.\nIn meiner Präsentation wird die Analyse der deutschen und polnisch en tierischen Personenschimpfwörter nach dem Kriterium des Geschlechtes präsentiert\, um zu prüfen\, welche Tiernamen am meisten in den Schimpfw örtern gegen Frauen oder Männer vorkommen. Die Analyse hat überdies zum Ziel\, die Vielfalt der Eigenschaften darzustellen\, die bestimmten Gesc hlechtern in den deutschen und polnischen tierischen Personenschimpfwört ern zugeschrieben werden. Es wird auch der Frage nachgegangen\, ob man e ine Typologie der tierischen Personenschimpfwörter nach dem Kriterium de s Geschlechts erstellen kann und demzufolge welche in den Schimpfwörtern angeprangerten Eigenschaften als typisch weiblich oder typisch männlich einzustufen sind. Auf dieser Grundlage kann man vergleichende Schlussf olgerungen in Bezug auf die Semantik der tierischen Personenschimpfwörte r im Deutschen und im Polnischen ziehen. Die empirische Basis bilden die tierischen Personenschimpfwörter\, die den Schimpfwörterbüchern beider Sprachen entnommen wurden und das Korpus der im Rahmen des Doktorandenst udiums an der Universität Wrocław entstehenden Doktorarbeit bilden.\n\nB ibliographie\nKeifer\, Hertha (2001): Gib's ihm! Schimpfwörter gegen Män ner. Frankfurt am Main. Eichborn Verlag.\nKociemba-Żulicka\, Justyna (20 11): Mały słownik erotyzmów polskich. Ostrów Wielkopolski: Ostrowskie To warzystwo Naukowe.\nMaulinger\, Hubert (1997): Gib's ihr! Schimpfwörter gegen Frauen. Eichborn Verlag.\nMiodek\, Wacław (2014): „Bezeichnungen f ür Haustiere als Schimpfwörter im Deutschen\, Polnischen und Spanischen. “ In: Łyp-Bielecka Aleksandra (Hrsg.): Mehr als Worte: sprachwissenschaf tliche Studien. Katowice: Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego\, s. 215–23 4.\nPasucha\, Heike (2006): Lexikon der Beleidigungen. Köln: Komet Verla g.\nPfeiffer\, Herbert (1996): Das große Schimpfwörterbuch. Frankfurt am Main: Eichborn Verlag.\nStomma\, Ludwik (2000): Słownik polskich wyzwis k\, inwektyw i określeń pejoratywnych. Warszawa: Oficyna Wydawnicza Graf -Punkt.\nWeber\, Anke (2009): Die schönsten Schimpfwörter und Schmährede n. Wien: Tosa.\nZgółkowa\, Halina (2004): Nowy słownik gwary uczniowskie j. Wrocław: Wydawnictwo Europa. URL:/events/735.html SUMMARY:Geschlechterfrage im Lichte der deutschen und polnischen tierisch en Personenschimpfwörter - Aleksandra Kamińska LOCATION:Jamala END:VEVENT BEGIN:VEVENT DTEND;VALUE=DATE-TIME:20220326T100000Z DTSTART;VALUE=DATE-TIME:20220326T090000Z DTSTAMP;VALUE=DATE-TIME:20220314T180818Z UID:4c016d65-b24e-4ee3-8ffb-3b116ba08817@talks.stuts.de DESCRIPTION:The talk addresses the topic of syntagmatic interaction of ve rbal categories\, following up on the pioneering work by V.S. Xrakovskij \, as well as on my own earlier studies of resolution of infelicitous co mbinations of verbal categories (such as present perfectives). In this t alk\, I discuss conflicts between lexical and grammatical features of th e verb\, focusing on interaction of voice/valency and transitivity\, on the one hand\, and interaction of actionality and grammatical aspect\, o n the other hand. The talk demonstrates that the scenarios of resolution of conflicts are the same as those documented for cases of functional c onflict between grammatical markers: a certain combination will be eithe r excluded\, or the respective category will be reinterpreted. The same tools used to constrain grammatical categories such as hierarchies of lo cal markedness are shown to be able to capture interaction of lexical an d grammatical features in the domain of valency and actionality. \nRefe rences\nCroft\, William. 2003. Typology and universals. Cambridge: Cambr idge University Press.\nMalchukov\, Andrej. 2011. Interaction of verbal categories: resolution of infelicitous grammeme combinations. Linguistic s 49–1: 229–282.\nMalchukov\, Andrej and Bernard Comrie (eds.). 2015. Va lency classes in the world’s languages\, 2 vols. Berlin: Mouton de Gruyt er.\nXrakovskij\, Viktor S. & Andrej L. Malchukov. 2016. Vzaimodejstvie i ierarxija grammaticheskix kategorij glagola: vvedenie v temu i tipolog icheskaja anketa. Voprosy jazykoznanija\, 2016\, 6: 51-83. [Interaction and hierarchy of verbal categories: research agenda and a typological qu estionnaire] URL:/events/778.html SUMMARY:Interaction of verbal categories in a typological perspective - LOCATION:PlenumRaum END:VEVENT BEGIN:VEVENT DTEND;VALUE=DATE-TIME:20220325T103000Z DTSTART;VALUE=DATE-TIME:20220325T101500Z DTSTAMP;VALUE=DATE-TIME:20220214T182609Z UID:7409a9be-dd5b-400d-b7a5-f3fb1332125b@talks.stuts.de URL:/events/774.html SUMMARY:Kaffeepause - END:VEVENT BEGIN:VEVENT DTEND;VALUE=DATE-TIME:20220325T151000Z DTSTART;VALUE=DATE-TIME:20220325T145500Z DTSTAMP;VALUE=DATE-TIME:20220214T182654Z UID:957acc52-ccef-49b7-9935-e94db4f0fe6f@talks.stuts.de URL:/events/775.html SUMMARY:Kaffeepause - END:VEVENT BEGIN:VEVENT DTEND;VALUE=DATE-TIME:20220325T170000Z DTSTART;VALUE=DATE-TIME:20220325T164000Z DTSTAMP;VALUE=DATE-TIME:20220214T182748Z UID:99f2a498-8c87-4c91-bdb7-616843ae41a3@talks.stuts.de URL:/events/776.html SUMMARY:Kaffeepause - END:VEVENT BEGIN:VEVENT DTEND;VALUE=DATE-TIME:20220326T101500Z DTSTART;VALUE=DATE-TIME:20220326T100000Z DTSTAMP;VALUE=DATE-TIME:20220225T184854Z UID:8cd54ed2-00a7-45fc-882a-cb71abddf6ae@talks.stuts.de URL:/events/779.html SUMMARY:Kaffeepause - END:VEVENT BEGIN:VEVENT DTEND;VALUE=DATE-TIME:20220326T150000Z DTSTART;VALUE=DATE-TIME:20220326T144000Z DTSTAMP;VALUE=DATE-TIME:20220314T181647Z UID:9a542262-bae5-4193-9baa-ed70904a921d@talks.stuts.de URL:/events/781.html SUMMARY:Kaffeepause - END:VEVENT BEGIN:VEVENT DTEND;VALUE=DATE-TIME:20220326T164500Z DTSTART;VALUE=DATE-TIME:20220326T163000Z DTSTAMP;VALUE=DATE-TIME:20220214T183310Z UID:b8e4b653-92c1-45fb-8cd4-410dc5736bab@talks.stuts.de URL:/events/782.html SUMMARY:Kaffeepause - END:VEVENT BEGIN:VEVENT DTEND;VALUE=DATE-TIME:20220325T142000Z DTSTART;VALUE=DATE-TIME:20220325T135000Z DTSTAMP;VALUE=DATE-TIME:20250906T014220Z UID:b32145fc-e17f-4a50-ba0f-0905d4f96357@talks.stuts.de DESCRIPTION:Common terms are often not defined in research\, although sci entific and colloquial meaning or understanding may differ. Unspecified terms can be especially challenging for reduplication studies or adaptin g existing work\, as I experienced in my dissertation project on metapho rs in German Sign Language (DGS) regarding the umbrella term cognition. In this project\, I seek to identify metaphors in the domain cognition i n a pre-existing corpus. For metaphorical signs in the domain cognition\ , previous research suggests that the signs are articulated at or near t he signer’s head (Rosenstock 2006\; Kimmelman et al. 2017\; Zeshan & Pal freyman 2019). To identify metaphorical signs in the domain cognition\, they create lists of potential meanings\, amongst other methods.\nIn lin e with their approaches\, I created a list of potential DGS signs in the domain cognition\, including signs reported for other signed languages\ , e.g.\, TRUST and UNDERSTAND. These signs were then manually searched for in the Public DGS Corpus (Konrad et al. 2020)\, however\, with this method\, I only elicited a limited number of signs. In a second step\, I reversed the procedure by searching for all lexemes with the head as pl ace of articulation (PoA) in the non-public DGS-Korpus (Hanke n.d.). Sig ns from other domains were manually cleared from this new list. However\ , this elimination process proved to be problematic\, as some cases were more difficult to allocate to cognition\, such as DREAM. To understand the term cognition\, I only relied on my common knowledge and linguistic intuition\, instead of questioning the interpretation of cognition in p revious research. After a thorough research\, I defined cognition as an umbrella term including many different aspects of mental processing\, ju dgement\, awareness\, etc. (APA 2020). With this definition\, I was able to discard many signs from the second list. However\, some were still a mbiguous and will be discussed with experts in different settings.\nTher efore\, in my work\, the decision of whether signs belong to the domain of cognition or not is as transparent as possible. My plea is to not lea ve it up to the readership to interpret terminology\, but instead\, to o ffer definitions even though the terms might seem to be trivial. Only in doing so\, discussions and replication studies that advance science can be encouraged.\n\nAPA Dictionary of Psychology. 2020. Cognition. APA. h ttps://dictionary.apa.org/cognition [21.01.2022]. • Hanke\, T. n.d. Das Projekt. UHH https://www.sign-lang.uni-hamburg.de/dgs-korpus/index.php/p rojekt.html [21.01.2022] • Kimmelman\, V. et al. 2017. On the notion of metaphor in sign languages. Some observations based on RSL. SL&L 20(2). 157–182. • Konrad\, R. et al. 2020. MY DGS – annotated. Public Corpus of German Sign Language\, 3rd release [Dataset]. UHH • Rosenstock\, R. 200 6. Motivation von Gebärdensprachvokabular. Eine sprachvergleichende Unte rsuchung von Metaphern. DZ 73. 276–285. • Taub\, S. F. 2001. Language fr om the body. Iconicity and metaphor in American Sign Language. CUP. • Ze shan\, U. & N. Palfreyman 2019. Sensory perception metaphors in sign lan guages. Speed\, L. et al. (eds.)\, Perception Metaphors\, 275–301. JBPC. URL:/events/752.html SUMMARY:Know your terminology: On the relevance of definitions - Sarah Ba uer LOCATION:Celan END:VEVENT BEGIN:VEVENT DTEND;VALUE=DATE-TIME:20220325T110000Z DTSTART;VALUE=DATE-TIME:20220325T103000Z DTSTAMP;VALUE=DATE-TIME:20250905T230600Z UID:e851f2cd-5b5a-493a-aa13-c04672e49f01@talks.stuts.de DESCRIPTION:In diesem Beitrag wird die Methodologie zur Erstellung einer didaktischen Einheit über kontraargumentative Konnektoren aus funktional er makrosyntaktischer Sicht anhand von Daten aus verschiedenen Korpora u nd aus dem spanisch-deutschen Sprachvergleich dargestellt. URL:/events/740.html SUMMARY:Kontraargumentative Konnektoren aus der funktionalen Makrosyntax - Belen Alvarez Garcia LOCATION:Jamala END:VEVENT BEGIN:VEVENT DTEND;VALUE=DATE-TIME:20220326T163000Z DTSTART;VALUE=DATE-TIME:20220326T150000Z DTSTAMP;VALUE=DATE-TIME:20250905T211102Z UID:766d3e4c-250b-4492-b7e0-757cd8d2faf7@talks.stuts.de DESCRIPTION:Writing and presenting results of your experiments often go h and in hand. You write about something\, create a results table\, go bac k to the code to add that additional column you actually need... And you have to go back and change the table in your manuscript again.\n\nIf yo u use LaTeX or other text editors to write your manuscript\, you probabl y know this problem. Luckily\, there is a solution. In this workshop\, I 'll show you a number of different methods to dynamically integrate your analysis in R into your LaTeX-Manuscript\, giving you the best of both worlds. We will be working with RStudio\, Overleaf and Github\, though y ou could be using a local TeX-Editor as well.\n\nWe will start with a fe w examples of in-line R-Code in Overleaf\, move on to importing code-chu nks from an R-Script and finally we will integrate an Rmd-Document into our LaTeX-Project. Aside from basic calculations and variable definition s\, we will focus on the principles of this interaction\, looking at tab les and figures.\n\nThe workshop assumes a basic understanding of both L aTeX and RStudio. Complete beginners in one or both of these\, should ge t acquainted with the programmes before the workshop. I recommend the ma terials of the Coding Club for basics of R and Overleaf's own introducti on for LaTeX (see links on the right). URL:/events/713.html SUMMARY:LaTeX and R - Annika Schiefner LOCATION:Celan END:VEVENT BEGIN:VEVENT DTEND;VALUE=DATE-TIME:20220326T163000Z DTSTART;VALUE=DATE-TIME:20220326T150000Z DTSTAMP;VALUE=DATE-TIME:20250905T212947Z UID:67e3e989-bee3-4aef-8685-b3b0c1677e69@talks.stuts.de DESCRIPTION:Dieser Workshop ist gedacht als Überblick über die Prinzipien der Open Science und als Diskussionsraum zur offenen wissenschaftlichen Praxis in der Linguistik.\n\nWir werden ergründen welche Möglichkeiten es gibt\, offen und transparent zu forschen und welche dieser Möglichkei ten sinvoll in Euren konkreten Projekten umgesetzt werden könnten.\n\nDi eser Workshop bietet sich ganz besonders für Alle an\, die sich dafür in teressieren\, wie sie ihre Daten\, Methoden und (Zwischen-)Ergebnisse ef fizient\, transparent (und ggf. auch frei zugänglich) strukturieren und speichern können. URL:/events/711.html SUMMARY:Linguistik für Alle - Riedll@staff.uni-marburg.de LOCATION:Jamala END:VEVENT BEGIN:VEVENT DTEND;VALUE=DATE-TIME:20220326T115500Z DTSTART;VALUE=DATE-TIME:20220326T112500Z DTSTAMP;VALUE=DATE-TIME:20250905T160647Z UID:cc47075d-dd0d-4e67-8241-bf3bbcb58817@talks.stuts.de DESCRIPTION:Im Mittelpunkt der linguistischen Mediendiskurs- und Imageana lyse stehen die sprachlichen Perspektivierungen von Bürgermeisterïnnen i n massenmedialen Texten\, erstens mit Blick auf wiederkehrende Sprachgeb rauchs- bzw. Zuschreibungsmuster (Images) als Indizien für erwartungslei tende Schematisierungen (Stereotype) in der Bevölkerung\, zweitens mit B lick auf divergierende Konzeptualisierungen (semantische Kämpfe) von auf Bürgermeisterïnnen bezogene Erwartungen sowohl generell als auch konkre t am Beispiel von vier Fokuskommunen (Dresden\, Siegen\, Viernheim\, Lad enburg). Die Untersuchung basiert auf Ansätzen der kontrastiven\, comput ergestützten linguistischen Imageanalyse (nach Vogel 2010) sowie der an Foucault orientierten hermeneutischen Diskurslinguistik (nach Warnke/Spi tzmüller 2008\, Vogel 2009). Ziel ist die Mehrebenen-Beschreibung von Im ages rund um Bürgermeisterïnnen als Indikatoren für kulturspezifische\, transsituativ wirksame kognitive Wissensrahmen (erwartungsleitende Stere otype dazu\, was Bürgermeisterïnnen heutzutage sind\, tun\, sollen\, dür fen etc.)\, die auch eine kommunikative Ressource (antizipierbares Sprac h- und Weltwissen) für lokal situierte Interaktionen bilden.\nDie massen mediale Informations(re)produktion popularisiert kulturspezifische Persp ektivierungen von weltlichen Sachverhalten (Felder 2009) - hier Erwartun gen an die kommunale Verwaltung - durch sprachlich rekurrente Ausdrucksf ormen (Sprachgebrauchsmuster im Sinne von Bubenhofer 2009) und stellt da mit als "mediales Hintergrundrauschen" (Vogel 2010) ausdrucksseitige Ver weise auf zugrundeliegende Standardwerte bereit. Operationalisieren lass en sich diese durch Rückgriff auf korpus- und computerlinguistische Meth oden wie komplexe Suchanfragen zu Prädikationen und Attributionen\, KWIC s\, kontrastive Wortfrequenz-\, Ngram-\, Kookkurrenz- und Clusteringanal ysen\, die eine induktive Erhebung von im statistischen Sinne überzufäll ig häufigen Ausdrucks- und Kotextmustern ermöglichen. Als Datengrundlage dient ein auf Basis von lizensierten Mediendatenbanken\, Datenarchiven der vier Fokuskommunen sowie frei verfügbare Online-Nachrichtenportalen zusammengestelltes Korpus aus volldigitalisierten Texten aus ausgewählte n (auflagenstarken) überregionalen\, regionalen und lokalen sowie das po litische Spektrum abbildenden Zeitungen aus einem Zeitraum von (soweit v erfügbar) den 1940er Jahren bis heute.\nEine aktuelle methodische Heraus forderung stellt die sinnvolle Zusammenstellung des Datenkorpus dar. Vor allem die unterschiedliche Zugänglichkeit/Verfügbarkeit der gewünschten (digitalen) Datentypen bewirkt\, dass der betrachtete Zeitraum nicht gl eichmäßig abgedeckt werden kann: im Zeitraum ab 2000 liegen pro Jahr im Vergleich fast doppelt so viele Artikel vor wie im Zeitraum zwischen 194 0-1980. Zur Diskussion gestellt werden soll daher\, wie dieses Ungleichg ewicht in der Analyse der Daten berücksichtigt werden kann bzw. sollte u nd welche Auswirkungen es auf die Interpretation der Ergebnisse haben kö nnte.\n2\nLiteratur:\nBubenhofer\, Noah (2009): Sprachgebrauchsmuster. K orpuslinguistik als Methode der Diskurs- und Kulturanalyse (= Sprache un d Wissen 4). Berlin.\nFelder\, Ekkehard (2009): „Sprache – das Tor zur W elt!? Perspektiven und Tendenzen in sprachlichen Äußerungen“\, in: Ekkeh ard Felder (Hg.): Sprache. Berlin / Heidelberg\, S. 13–58\nVogel\, Fried emann (2009): Aufstand – Revolte – Widerstand. Linguistische Mediendisku rsanalyse der Ereignisse in den Pariser Vorstädten 2005. Frankfurt a. M. \nVogel\, Friedemann (2010): „Linguistische Imageanalyse (LIma). Grundle gende Überlegungen und exemplifizierende Studie zum Öffentlichen Image v on Türken und Türkei in deutschsprachigen Medien“\, in: Deutsche Sprache 4\, S. 345–377.\nWarnke\, Ingo / Jürgen Spitzmüller (Hg.) (2008): Metho den der Diskurslinguistik. Sprachwissenschaftliche Zugänge zur transtext uellen Ebene. Berlin. URL:/events/794.html SUMMARY:Linguistische Imageanalyse zur Perspektivierung von Bürgermeister ïnnen in öffentlichen Diskursen - Vanessa.Breitkopf@uni-siegen.de LOCATION:Celan END:VEVENT BEGIN:VEVENT DTEND;VALUE=DATE-TIME:20220326T144000Z DTSTART;VALUE=DATE-TIME:20220326T141000Z DTSTAMP;VALUE=DATE-TIME:20250906T010245Z UID:0d2cec0a-880c-4e05-96c1-03ee8648e5f8@talks.stuts.de DESCRIPTION:Innerhalb der medizinischen Kommunikation stellen mehrsprachi ge Sprachenkonstellationen\, in denen die Akteur:innen unterschiedliche L1 haben und in der Verständigungssprache Deutsch kommunizieren\, längst keinen Sonderfall mehr dar (vgl. z.B. Hohenstein/Lévy-Tödter 2020). In der Pflege ist dies u.a. auf eine aufgrund von Fachkräftemangel verstärk te Rekrutierung internationaler Pflegekräfte zurückzuführen. Seit 2019 k ommen immer mehr dieser Pflegekräfte auch aus Mexiko nach Deutschland. S ie stoßen hier auf sprachlich-kommunikative Herausforderungen in ihrer B erufspraxis (vgl. BMG 2019:49)\, da Pflege ein sehr kommunikativer Beruf ist und die sprachlich-kommunikativen Anforderungen entsprechend hoch s ind (vgl. Haider 2010:8). Obgleich das Angebot an Lehrmaterial und Beruf ssprachkursen für Pflegeberufe umfangreich ist\, gibt es nur vereinzelt Forschungsarbeiten\, in denen Pflegesprache und –kommunikation linguisti sch untersucht werden (z.B. Weinhold 1997\, Walther 2001\, Matic 2015). Vor diesem Hintergrund wurde im Oktober 2021 an der Universität Duisburg -Essen die AG „Medizinische Kommunikation und Mehrsprachigkeit“ gegründe t\, im Rahmen derer zwei Dissertationsprojekte entstehen sollen. Eines d avon zielt auf eine gesprächslinguistische (funktional-pragmatische) Unt ersuchung von Pflege-Patient:in-Interaktion (PPI). Dafür werden bis zu 1 5 Gespräche zwischen spanischsprachigen Pflegekräften aus Mexiko und Pat ient:innen (Schauspieler:innen) in Simulationstrainings videographiert\, transkribiert und hinsichtlich ihrer Struktur und ihre Musterhaftigkeit en analysiert. Im Fokus stehen wiederkehrende sprachliche Handlungsmuste r\, institutionelle Zwecke und kontrastive Sprachbetrachtungen. Im Vortr ag wird insbesondere auf die Datenerhebung eingegangen\, die im März 202 2 startet. Methodische Herausforderungen betreffen dabei die folgenden F ragen: (a) Gesprächslinguistik arbeitet mit authentischen Daten. Inwiefe rn werden die Simulationsgespräche dem (nicht) gerecht? (b) Können Aussa gen über die Gespräche getroffen werden\, ohne Vergleichsgruppe (tertium comparationis)? (c) Wieso eignet sich die Funktionale Pragmatik als Met hodologie in diesem Fall besonders gut? Welche alternativen gesprächsana lytischen Ansätze gibt es? (d) Inwiefern können zusätzliche Erhebungen ( Kurzbefragungen\, Beobachtungen) die Gesprächsanalyse ergänzen?\n\nRefer enzen:\n• BMG (Bundesministerium für Gesundheit) (2019): Siebter Pflegeb ericht. Bericht der Bundesregierung über die Entwicklung der Pflegeversi cherung und den Stand der pflegerischen Versorgung in der Bundesrepublik Deutschland. Berichtzeitraum: 2016-2019. Online abrufbar unter: bundesr egierung.de\n• Haider\, Barbara (2010): Deutsch in der Gesundheits- und Krankenpflege. Eine kritische Sprachbedarfserhebung vor dem Hintergrund der Nostrifikation. Wien: facultas.\n• Hohenstein\, Christiane\; Lévy-Tö dter\, Magdalène (2020): Multilingual Healthcare. Wiesbaden: Springer Fa chmedien.\n• Walther\, Sabine (2001): Abgefragt?! Pflegerische Erstgespr äche im Krankenhaus: Eine linguistische Untersuchung von Erstgesprächen zwischen Pflegepersonal und Patienten. Bern: Huber (Pflegewissenschaft). \n• Weinhold\, Christine (1997): Kommunikation zwischen Patienten und Pf legepersonal. Bern (u.a.): Verlag Hans Huber.\n• Matic\, Igor (2015): Me hrsprachigkeit und Verstehen: eine gesprächsanalytische Untersuchung meh rsprachiger Pflegeinteraktionen im Kontext der Schweizer Spitex. Zürich: Universität Zürich. URL:/events/749.html SUMMARY:Mehrsprachige Kommunikation in der Pflege - Rebekka H LOCATION:Celan END:VEVENT BEGIN:VEVENT DTEND;VALUE=DATE-TIME:20220326T140500Z DTSTART;VALUE=DATE-TIME:20220326T133500Z DTSTAMP;VALUE=DATE-TIME:20250906T013423Z UID:4cdcecef-c596-4e16-8888-71d35dcc91e3@talks.stuts.de DESCRIPTION:In den letzten Jahren nimmt der Zahl der L2 Sprecher:innen de s Japanischen stetig zu\, wodurch sich diese Gruppe fortlaufend diversif iziert. Interaktionen zwischen L1 und L2 Sprecher:innen sind dadurch all täglich geworden\, haben sich aber im Zuge der durch die Corona-Pandemie bedingten Einschränkungen von Kontakten und Reisen teilweise in virtuel le Räume verlagert. In meinem Dissertationsprojekt untersuche ich Intera ktionen zwischen L1 und L2 Sprecher:innen des Japanischen\, die über vir tuelle Kanäle\, wie z.B. Video-Chat\, stattfinden.\nEin besonderer Fokus liegt dabei auf metapragmatischen Positionierungspraktiken (Spitzmüller 2013)\, d.h. ich gehe der Frage nach\, wie die Interagierenden auf eine r Meta-Ebene über Sprache und Sprachgebrauch sprechen und wie Vorstellun gen von kommunikativer Kompetenz diskursiv konstruiert werden. In interk ultureller Kommunikation müssen sprachliche Normen immer wieder erneut a usgehandelt werden (Iino 2006)\, was auf eine erhöhte sprachliche Reflex ivität und metapragmatisches Bewusstsein rückschließen lässt (Verschuere n 2004).\nMethodisch wird eine Kombination aus Sammlung von unstrukturie rten alltäglichen Konversationen zwischen L1 und L2 Sprecher:innen und s emi-strukturierten Interviews angewendet. \nDerzeit verfolge ich die Int eraktionen einer österreichischen Japanischlernerin\, die in der Nähe vo n Wien wohnt und sich über Skype mit einer Freundin und ihrem Ehemann\, der in Osaka lebt\, unterhält. Ich untersuche\, wie sich die Interagiere nden zu style-shifting\, dem Wechsel zwischen „höflichem“ und „informell em“ Sprachstil positionieren und welche Werthaltungen sie mit den Gebrau chskontexten dieser Stile verknüpfen.\nSemi-strukturierte Interviews sin d in der Interaktionalen Soziolinguistik als playback interview oder ret rospektives Interview bekannt (vgl. Gumperz 1982\; Tannen 2005 [1984]). Dabei werden transkribierte Sequenzen aus den aufgenommenen Interaktione n den Teilnehmer:innen während des Interviews „zurückgespielt“\, d.h. di e Audio-/Video-Daten werden den Teilnehmenden präsentiert und/oder es we rden die Transkripte der Interaktionen gezeigt. Zu diesen Ausschnitten w erden dann Fragen gestellt. Damit kann mehr über die Interpretationen vo n Sprachgebrauch herausgefunden werden\, was Aufschluss auf die sprachid eologischen Positionen der Interagierenden gibt. Welche Möglichkeiten un d Grenzen diese Methode bietet\, möchte ich anhand von Beispielen in die sem Vortrag aufzeigen.\n\n\nLiteratur\nGumperz\, John J. 1982. Discourse strategies (Studies in Interactional Sociolinguistics 1). Cambridge: Ca mbridge University Press.\nIino\, Masakazu. 2006. Norms of interaction i n a Japanese homestay setting: Toward a two-way flow of linguistic and c ultural resources. In Margaret A. DuFon & Eton E. Churchill (Hrsg.)\, La nguage learners in study abroad contexts (Second Language Acquisition 15 )\, 151–173. Clevedon et al.: Multilingual Matters.\nSpitzmüller\, Jürge n. 2013. Metapragmatik\, Indexikalität\, soziale Registrierung: Zur disk ursiven Konstruktion sprachideologischer Positionen. Zeitschrift für Dis kursforschung 1(3). 10.5167/uzh-97551.\nTannen\, Deborah. 2005 [1984]. C onversational style: Analyzing talk among friends. New York: Oxford Univ ersity Press.\nVerschueren\, Jef. 2004. Notes on the role of metapragmat ic awareness in language use. In Adam Jaworski\, Nikolas Coupland & Dari usz Galasiński (Hrsg.)\, Metalanguage: Social and ideological perspectiv es (Language\, Power and Social Process 11)\, 53–73. Berlin & New York: Mouton de Gruyter. URL:/events/751.html SUMMARY:Metapragmatische Positionierungen in Interaktionen zwischen L1 un d L2 Sprecher:innen des Japanischen - Florian Grosser LOCATION:Jamala END:VEVENT BEGIN:VEVENT DTEND;VALUE=DATE-TIME:20220325T123000Z DTSTART;VALUE=DATE-TIME:20220325T121000Z DTSTAMP;VALUE=DATE-TIME:20220316T160326Z UID:056c2c97-ad26-4230-85e1-566680539e11@talks.stuts.de DESCRIPTION:Zusammen 20 Minuten Yoga machen mit Rheia Martiny URL:/events/773.html SUMMARY:Mittagspause (und 20 Minuten Yoga) - LOCATION:PlenumRaum END:VEVENT BEGIN:VEVENT DTEND;VALUE=DATE-TIME:20220326T121500Z DTSTART;VALUE=DATE-TIME:20220326T115500Z DTSTAMP;VALUE=DATE-TIME:20220316T160401Z UID:483bee67-ff0d-40f7-b591-73acefa08b33@talks.stuts.de DESCRIPTION:Zusammen 20 Minuten Yoga machen mit Rheia Martiny URL:/events/780.html SUMMARY:Mittagspause (und 20 Minuten Yoga) - LOCATION:PlenumRaum END:VEVENT BEGIN:VEVENT DTEND;VALUE=DATE-TIME:20220326T174500Z DTSTART;VALUE=DATE-TIME:20220326T164500Z DTSTAMP;VALUE=DATE-TIME:20250906T032601Z UID:f0dad015-fdb6-4278-877f-5511a120a2cc@talks.stuts.de DESCRIPTION:Wie lässt sich meine wissenschaftliche Karriere eigentlich mi t meinem Kinderwunsch kombinieren? Wie viel Elternzeit steht mir zu? Wel che finanziellen Unterstützungen bietet mit die Uni oder der Staat? Was sind die größten Herausforderungen\, mit denen ich mich konfrontiert seh en könnte?\nIn unserer Paneldiskussion “Akademische Karriere & Familie” möchten wir uns und Euch den Raum geben\, gemeinsam mit unseren eingelad enen Gästen Seda Yilmaz Wörfel\, Till Wörfel\, Uta Reinöhl\, Margrit Web er und Lena und Miriam über diese und viele weitere Fragen zu diskutiere n.\nWir möchten mit Euch nicht nur den Erfahrungsberichten von verschied enen Frauen* (und Familien) in der Wissenschaft mit Kindern zuhören\, so ndern freuen uns auch auf die Expertise der Frauenbeauftragen der LMU\, die\, zumindest exemplarisch\, wichtige Fragen beantworten kann.\n URL:/events/783.html SUMMARY:Panel: Akademische Karriere & Familie - Rebecca Karrer\, Barbara LOCATION:PlenumRaum END:VEVENT BEGIN:VEVENT DTEND;VALUE=DATE-TIME:20220325T210000Z DTSTART;VALUE=DATE-TIME:20220325T193000Z DTSTAMP;VALUE=DATE-TIME:20250906T025555Z UID:11f52c84-1352-4add-bbf6-910be2e4301b@talks.stuts.de URL:/events/795.html SUMMARY:Pub Quiz - Marvin Martiny LOCATION:PlenumRaum END:VEVENT BEGIN:VEVENT DTEND;VALUE=DATE-TIME:20220326T104500Z DTSTART;VALUE=DATE-TIME:20220326T101500Z DTSTAMP;VALUE=DATE-TIME:20250905T212521Z UID:4f98ddb1-14a2-4062-af1d-45d4b79952d4@talks.stuts.de DESCRIPTION:Ein grundlegendes Merkmal von Sprache ist ihre Kontextgebunde nheit: In linguistischer Register- und Variationsforschung geht man davo n aus\, dass Sprache variiert\, je nachdem von wem sie wo\, wann und in welcher Form produziert wird (vgl. z.B. Biber & Conrad 2019). Dementspre chend ist es in linguistischer Forschung von Bedeutung\, die situative E inbettung von Sprachprodukten und die Sprachproduzierenden selbst nicht aus dem Blick zu verlieren. Vielmehr können uns Sprachproduzierende aufs chlussreiche Antworten auf (soziolinguistische) Fragestellungen liefern\ , die sich allein durch die Analyse von Sprachdaten nicht beantworten la ssen. Indem bestimmte sprachliche Aspekte (wie bspw. sprachlich-soziale Orientierungen und Haltungen\, die individuelle Sprachbiographie oder di e Wahrnehmung sprachlicher Anforderungen) explizit zum Inhalt von Befrag ungen gemacht werden\, ergeben sich interessante Erkenntnispotenziale. D ies gilt insbesondere in Bezug auf soziale\, situative und individuelle Sprachvariation.\nIn den Sozialwissenschaften ist die Methode des Interv iews „in seinen diversen qualitativen Formen“ (Lamnek & Krell 2015\, S. 313) beliebt und weit verbreitet. In der Soziolinguistik wird diese Erhe bungsform trotz fachlicher Nähe und zugeschriebenem Erkenntnispotenzial deutlich seltener eingesetzt (vgl. Ammon 2005\, S. 985). Der Vortrag ste llt am Beispiel eines laufenden Promotionsprojektes dar\, wie die Method e qualitativer Befragungen in Form teilstrukturierter Interviews mit nar rativ-biographischen Anteilen im Rahmen soziolinguistischer Registerfors chung eingesetzt werden kann. Das Promotionsprojekt untersucht mögliche Einflüsse der sozialen Herkunft Studierender auf die akademisch bildungs sprachlichen Registerkompetenzen sowie die Registerflexibilität in der S tudieneingangsphase. Dabei werden die qualitativen Interviews methodisch mit vergleichenden linguistischen Korpusanalysen schriftlicher Texte de r befragten Studierenden kombiniert.\nIm Vortrag werden konkrete Problem e und Potenziale der Methodik diskutiert und am Beispiel des Promotionsp rojektes verdeutlicht. Dabei werden auch Aspekte der Methodentriangulati on und interdisziplinärer Forschungsarbeit im Schnittstellenbereich zwis chen Sozialwissenschaft und Linguistik thematisiert.\n\nQuellen:\nAmmon\ , Ulrich (2005): Qualitative Methoden/Qualitative Methods. In: Ammon\, U lrich/Dittmar\, Norbert/Mattheier\, Klaus J./Trudgill\, Peter (Hrg.): So ciolinguistics / Soziolinguistik. Volume 2: An International Handbook of the Science of Language and Society. Berlin/Boston: De Gruyter.\nBiber\ , Douglas/Conrad\, Susan (2019): Register\, genre\, and style. Cambridge University Press. URL:/events/734.html SUMMARY:Qualitative Interviews in der Soziolinguistik - Alena Baumgärtner LOCATION:Jamala END:VEVENT BEGIN:VEVENT DTEND;VALUE=DATE-TIME:20220325T101500Z DTSTART;VALUE=DATE-TIME:20220325T091500Z DTSTAMP;VALUE=DATE-TIME:20220314T180639Z UID:3bab6b08-9ad3-4044-bf62-d23d96b1a837@talks.stuts.de DESCRIPTION:Ein Großteil der bisherigen psycho- und neurolinguistischen F orschung zu Referenz nutzt kurze Texte bestehend aus einem Kontext- und einem Zielsatz als Untersuchungsgegenstand. Dies ermöglicht eine sorgfäl tige Kontrolle der Kontextfaktoren (Wortstellung\, Gegebenheit\, Agentiv ität\, Anzahl der Referenten\, etc.)\, wie es in Laborexperimenten gängi ge Praxis ist. Die Verwendung eines minimalen Kontextes geht jedoch auf Kosten der Natürlichkeit der Informationsübermittlung\, da Inhalte mehr oder weniger zusammenhanglos präsentiert werden und kein wirkliches Komm unikationsziel erreicht werden muss (außer bspw. das Ausführen einer Auf gabe). Dies hat diverse negative Auswirkungen auf die Theoriebildung: (i ) Kontexte mit lediglich zwei potentiellen Referenten schränken die Hypo thesentestung auf unnatürliche Weise ein. (ii) Übergeordnete diskursstru kturelle Faktoren wie Diskurstopikalität können nicht in Betracht gezoge n werden. (iii) Referenz als ein Phänomen des Common Ground Managements zwischen Sprecher:in und Addressat:in wird auf eine artifizielle Kommuni kationssituation (das Laborexperiment) reduziert. In diesem Vortrag wer den neue Ansätze zur Erforschung referentieller Prozesse vorgestellt\, d ie sich weg von Minikontexten hin zu naturalistischen Kontexten bewegen und (i) mit umfangreicheren Kontexten arbeiten\, (ii) Hörbücher als natü rliche Datenbasis für Sprachverstehensprozesse nutzen und (iii) Sprache in Interaktion erforschen. Erste daraus resultierende Konsequenzen für die Analyse und Modellierung referentieller Prozesse werden diskutiert. URL:/events/793.html SUMMARY:Referenzforschung im Spannungsfeld von Labor und Wirklichkeit - LOCATION:PlenumRaum END:VEVENT BEGIN:VEVENT DTEND;VALUE=DATE-TIME:20220325T145500Z DTSTART;VALUE=DATE-TIME:20220325T142500Z DTSTAMP;VALUE=DATE-TIME:20250905T231413Z UID:f872facd-319b-4882-9ce8-4cd18cc14ae4@talks.stuts.de DESCRIPTION:The variable realisation of coda /r/ has been accounted for b y the traditional phonological distinction of English varieties into rho tic and non-rhotic types (Wells 1982:218–220)\, and has been a hallmark area of study in sociolinguistic research (e.g. Labov 1966\; Nagy and Ir win 2010\; Blaxter et al. 2019). Over the last three decades\, this phen omenon has been described in notable studies on Singapore English (Tan a nd Gupta 1992\; Poedjosoedarmo 2000\; Tan 2012). \nThis study investigat es the rhoticity patterns in Singapore English as spoken by speakers fro m the largest ethnic group\, and examines how both language-internal and language-external variables condition /r/ realisation in Singapore Engl ish. Recent speech data\, obtained between 2019 and 2020\, from two corp ora form the objects of study for the talk. Methodological methods used in this study include quantitative and\, to a smaller extent\, qualitati ve techniques. With the use of statistical computing software\, i.e. R ( R Core Team)\, a series of regression models and analyses inform the /r/ patterns of this group of SgE speakers. Statistical modelling\, outcome s and both quantitative and qualitative findings will be discussed durin g the presentation.\n\nReferences\nBlaxter\, Tam\, Kate Beeching\, Richa rd Coates\, James Murphy\, and Emily Robinson. 2019. Each p[ɚ]son does i t th[εː] way: Rhoticity variation and the community grammar. Language Va riation and Change\, 31(1)\, 91–117.\nComputing. Vienna\, Austria. (accessed 18 May 2021).\nLabov\, William. 1966 . The effect of social mobility on linguistic behaviour. Sociological In quiry\, 36(2)\, 186–203.\nNagy\, Naomi and Patricia Irwin. 2010. Boston (r): Neighbo(r)s nea(r) and fa(r). Language Variation and Change\, 22(2) \, 241–278.\nPoedjosoedarmo\, Gloria. 2000a. A description of the Englis h pronunciation of young educated Singaporeans: A study in multidimensio nal variation. In Adam Brown\, David Deterding and Low Ee Ling\, eds. Th e English language in Singapore: Research on pronunciation\, 65–75. Sing apore Association for Applied Linguistics.\nR Core Team. 2021. R: A Lang uage and Environment for Statistical Computing. R Foundation for Statist ical \nTan\, Chor Hiang and Anthea Fraser Gupta. 1992. Post-vocalic /r/ in Singapore English. York Papers in Linguistics 16. 139–152.\nTan\, Yin g Ying. 2012. To r or not to r: Social correlates of /ɹ/ in Singapore En glish. International Journal of the Sociology of Language\, 2012 (218)\, 1–24.\nWells\, John Corson. 1982. Accents of English: Volume 1. Cambrid ge University Press.\n\n URL:/events/738.html SUMMARY:Rhoticity in Singapore English - Cheryl Yeo LOCATION:Dowschenko END:VEVENT BEGIN:VEVENT DTEND;VALUE=DATE-TIME:20220325T110000Z DTSTART;VALUE=DATE-TIME:20220325T103000Z DTSTAMP;VALUE=DATE-TIME:20250905T221507Z UID:61a6ab81-5a4c-45a1-a338-28e6c72bf964@talks.stuts.de DESCRIPTION:Özge et al. (2019) and Özge et al. (2021) found consistent ef fects that monolingual child and adult speakers of Turkish and German ca n use case-marking predictively to determine the thematic roles (agent v s theme) of given NPs (subject vs object) in sentences with non-canonica l word orders. It is unclear whether these effects replicate with biling ual heritage speakers. We assume that most heritage speakers are fully c ompetent bilingual speakers who have fully acquired core grammatical fea tures like case in both their languages. Therefore\, we derive the follo wing predictions:\n1. Based on Özge et al. (2019\, 2021)\, we predict th at our monolingual Turkish-speaking participants will use case-marking p redictively to determine thematic roles in non-canonical sentences using the VWP.\n2. Heritage speakers of Turkish will be also able to use case -marking predictively to determine thematic roles in incremental sentenc e-processing of SOV and OSV sentences.\n3. Based on Özge (2021)\, herita ge speakers of Turkish in Germany will be able to use case-marking predi ctively in their majority German to determine thematic roles in incremen tal sentence-processing of SOV and OSV sentences.\n4. Consequently\, spe aker group (monolingual vs. heritage) and language (German vs. Turkish) will not be significant predictors for speakers' capability to use case- marking to predict thematic roles.\nWe further test whether the effects found in Özge et al. (2019) and Özge et al. (2021) can be replicated usi ng online eye-tracking vs. in-lab eye-tracking.\n5. With recent advances in webcam-based eye-tracking in mind\, we expect a replication across e licitation modes although a less nuanced effect will show for online eye -tracking.\nIn this talk\, we will focus on the conceptual and methodolo gical backgrounds of conducting this replication study. In line of the a ims of this conference\, we will discuss the design\, and acquisition of ethics approval\, and outline the tools and software that we are using. Lastly\, we will highlight the relevance of running replication studies to tackle the ongoing replication crisis in our field (Sönning & Werner \, 2021). Several conclusions will follow from this talk that might help future work with similar aims. URL:/events/732.html SUMMARY:Running a conceptual replication of a Visual Word eye-trackig stu dy online and offline - Onur Özsoy\, Borbála Sallai LOCATION:Celan END:VEVENT BEGIN:VEVENT DTEND;VALUE=DATE-TIME:20220325T110000Z DTSTART;VALUE=DATE-TIME:20220325T103000Z DTSTAMP;VALUE=DATE-TIME:20250906T012854Z UID:8d1ded3d-63e0-45cc-bbf3-93b4599282d4@talks.stuts.de DESCRIPTION:Im vorliegenden Dissertationsprojekt soll der Prozess des pho nologischen Spracherwerbs in der Fremdsprache am Beispiel des Französisc hen von Lernenden mit Deutsch als L1 untersucht werden. Der Fokus der Ar beit liegt dabei auf silbenbezogenen Phänomenen. Darunter sind zum einen die zu erlernenden französischen Phänomene wie liaison und enchaînement consonantique zu verstehen und zum anderen die Phänomene im Deutschen\, die erwiesenermaßen einen Einfluss auf die Aussprache von deutschen Fra nzösischlernenden haben\, wie zum Beispiel die Auslautverhärtung\, die V okalisierung von /ʁ/ in der Coda oder der Glottisschlag im Anlaut (für e ine Zusammenfassung der bekannten Phänomene siehe zum Beispiel Pustka & Meisenburg 2016).\nIm Mittelpunkt der Arbeit stehen folgende Forschungsf ragen: Welche systematischen (und individuellen) Abweichungen vom Refere nzfranzösischen treten auf? Wie verändert sich die Aussprache mit steige ndem Niveau der Schüler*innen? Wie können die unterschiedlichen Fehlerty pen linguistisch erklärt werden? Als theoretischer Rahmen für die Analys e dienen Constraint-basierte Ansätze\, speziell die Optimalitätstheorie. \nDer Vortrag konzentriert sich jedoch lediglich auf den empirischen Tei l der Arbeit. In der qualitativ angelegten Studie sollen Sprachaufnahmen von Schüler*innen aus drei Klassenstufen (geplant sind 6.\, 9. und 12. Klasse) anhand eines speziellen Fragekatalogs aufgenommen werden. Diese Sprachdaten werden mit entsprechenden Aufnahmen des Referenzfranzösische n verglichen\, um individuelle und systematische Abweichungen zu ermitte ln und daraus Fehlertypen zu systematisieren und – wenn möglich – eine t ypische Progression des Ausspracheerwerbs zu ermitteln.\nBei der Gestalt ung des Fragekatalogs für die Erhebung der Sprachdaten ergeben sich insb esondere drei Herausforderungen\, die im Vortrag nach einer kurzen inhal tlichen Einführung behandelt werden sollen: Während bisherige Studien zu r Aussprache des Französischen als Fremdsprache (unter anderem das deuts che Teilkorpus des IPFC (Interphonologie du Français Contemporain\, 2008 ) verstärkt auf das Vorlesen von Wörtern und Texten sowie freie Produkti onen zurückgreifen\, können diese Methoden in der vorliegenden Studie un ter anderem aufgrund des hohen Einflusses der Graphie und der Notwendigk eit der Vergleichbarkeit nicht verwendet werden. Daher müssen mögliche V or- und Nachteile von alternativen Methoden wie beispielsweise die Verwe ndung von Bildern\, Videos\, Übersetzungen\, geführten Monologen oder Fa ntasiewörtern diskutiert werden. Eine weitere Herausforderung besteht da rin\, dass die verwendeten Methoden auch für Sprachanfänger*innen (maxim al ein Jahr Französischunterricht) durchführbar sein müssen\, das heißt\ , dass lediglich ein grundlegendes Vokabular und einfache grammatische S trukturen vorausgesetzt werden können. Zuletzt muss der Fragekatalog auc h die zu untersuchenden silbenbezogenen Strukturen so abbilden\, sodass die Sprachdaten anschließend für Constraint-basierte Analysen genutzt we rden können. \n\nLiteratur\nPustka\, Elissa & Meisenburg\, Trudel (2016) . Les germanophones\, in: Detey\, Sylvain et al (Hg.). La prononciation du français dans le monde. Du natif à l’apprenant. Paris: CLE Internatio nal\, S. 130 – 136. URL:/events/758.html SUMMARY:Silbenbezogene Aussprachephänomene im Französischen als L2 – Hera usforderungen beim Studiendesign - Britta Gemmeke LOCATION:Dowschenko END:VEVENT BEGIN:VEVENT DTEND;VALUE=DATE-TIME:20220324T190500Z DTSTART;VALUE=DATE-TIME:20220324T180500Z DTSTAMP;VALUE=DATE-TIME:20250905T205925Z UID:42f6138a-017e-4963-8bb7-628fb3280c27@talks.stuts.de URL:/events/791.html SUMMARY:Tecknik-Test für Vortragende und Workshopleitende - Lisa Hartley LOCATION:PlenumRaum END:VEVENT BEGIN:VEVENT DTEND;VALUE=DATE-TIME:20220326T140500Z DTSTART;VALUE=DATE-TIME:20220326T133500Z DTSTAMP;VALUE=DATE-TIME:20250906T005040Z UID:c210f9e8-e28c-4dcd-ac26-7f83e364ab66@talks.stuts.de DESCRIPTION:Experimental research methodologies are often needed to test linguistic hypotheses. In order to draw conclusions about the different stages of language acquisition and\, in particular\, about later-develop ing aspects of complex syntax such as relative clauses\, subordinate cla uses\, and nominalisation (Dąbrowska\, 2020)\, researchers must engage i n literacy research with adolescents. The importance of strong writing s kills for academic success and career advancement has been extensively d iscussed (MacArthur et al.\, 2019\; Olinghouse et al.\, 2015) and highli ghts the necessity of understanding the development of this skill over t he entire course of its acquisition. It may be especially pertinent to i nvestigate and understand the predictors and components of skilled writi ng at different stages of development. The implications for educational and intervention practices make this area of research relevant to a vari ety of stakeholders. \n\nOur study aims to investigate the extent to whi ch print exposure\, grammatical sensitivity\, and language aptitude pred ict syntactic complexity in the writing of English first language 11-13- year-olds. Conducting research with sufficiently high statistical power and the subsequent need to recruit large sample sizes of participants (W inter\, 2019) led to the first of several methodological challenges we f aced in conducting research with adolescents. Linguistics working in the field of English first language acquisition who are based in non-Englis h speaking countries are often faced with similar challenges in recruiti ng participants and must confront the possibility of working beyond the borders of the country. The additional ethical considerations when work ing with adolescents as a vulnerable and protected population may be add itional barriers to research in this area. \n\nIn this presentation\, we would like to discuss the participant-related methodological challenges we faced in collecting data with adolescents in the United Kingdom. Th e first part of the discussion will focus on cross-border recruitment an d the requirements for working with minors. The second part will discuss the issue of compensation and the impact on motivation in studies of lo nger duration. The last part of the discussion will focus on informed c onsent and response rate issues. We will share reflections about how the se challenges were overcome and provide suggestions for future research. \n\nReferences\nDąbrowska\, E. (2020). How writing changes language. In A. Mauranen & S. Vetchinnikova (Eds.)\, Language Change: The Impact of English as a Lingua Franca (pp. 75–94). Cambridge University Press.\nMac Arthur\, C. A.\, Jennings\, A.\, & Philippakos\, Z. A. (2019). Which lin guistic features predict quality of argumentative writing for college ba sic writers\, and how do those features change with instruction? Reading and Writing\, 32(6)\, 1553–1574. https://doi.org/10.1007/s11145-018-985 3-6\nOlinghouse\, N. G.\, Graham\, S.\, & Gillespie\, A. (2015). The rel ationship of discourse and topic knowledge to fifth graders’ writing per formance. Journal of Educational Psychology\, 107(2)\, 391–406. https:// doi.org/10.1037/a0037549\nWinter\, B. (2019). Statistics for Linguists: An Introduction Using R. In Statistics for Linguists: An Introduction Us ing R. Routledge. https://doi.org/10.4324/9781315165547 URL:/events/753.html SUMMARY:The methodological challenges in conducting writing research with adolescents - Richenda Wright LOCATION:Celan END:VEVENT BEGIN:VEVENT DTEND;VALUE=DATE-TIME:20220325T113500Z DTSTART;VALUE=DATE-TIME:20220325T110500Z DTSTAMP;VALUE=DATE-TIME:20220311T085329Z UID:a57ab95e-930e-4106-b61c-b80116c6aaf8@talks.stuts.de DESCRIPTION:Untersuchungen zur Lautsymbolik anhand von Texten aus Kunstwö rtern\n\nEntgegen der allgemeingültigen Arbitrarität nach Ferdinand de S aussure gibt es in der Sprache durchaus Fälle\, in denen ein nicht-arbit rärer Zusammenhang zwischen Form und Inhalt sprachlicher Zeichen wahrgen ommen wird (vgl. Elsen 2016: 11\, 33\; Elsen 2014: 198). Die synästhetis che Lautsymbolik beispielsweise beschreibt diejenigen Fälle\, in denen e ine Ähnlichkeit zwischen lautlichen und anderen Aspekten empfunden wird (z. B. /i/ und Bedeutungsaspekt 'klein'\, wie in mikro \; /a/ und 'groß' \, wie in makro) (vgl. Hinton/Nichols/Ohala 1994: 4\; Jespersen 1933: 28 8). Allerdings können Sprecher/innen wegen der bereits erlernten Bedeutu ng sprachlicher Ausdrücke nicht unvoreingenommen über die lautsymbolisch e Wirkung dieser Ausdrücke urteilen. Eine geeignete Möglichkeit zur Unte rsuchung lautsymbolischer Effekte stellen daher Experimente mit Kunstwör tern dar\, weil diese keine lexikalische Bedeutung tragen (vgl. Elsen 20 16: 53\; Elsen 2017: 551). \n\nAuf der Wortebene konnten bereits verschi edene Experimente mit Kunstwörtern zeigen\, dass Proband/innen mit besti mmten Lauten\, Lautgruppen oder artikulatorischen Eigenschaften von Laut en mit hoher Übereinstimmung bestimmte Bedeutungsaspekte assoziieren (vg l. z. B. Sapir 1929\; Köhler 1929\; Maurer/Pathman/Mondloch 2006). Deutl ich weniger systematisch erforscht sind hingegen lautsymbolische Effekte auf der Textebene. Gerade wenn bei poetischen Texten lautlichen Auffäll igkeiten rhetorische Wirkungen zugeschrieben werden\, ist dann unklar\, ob tatsächlich die verwendeten Laute oder vielmehr die lexikalische Bede utung der Wörter jene Wirkungen auslösen (vgl. Elsen 2017: 554).\n\nDas Dissertationsprojekt setzt sich daher zum Ziel\, Erkenntnisse über die r ein lautliche Wirkung von Texten zu gewinnen. Anhand von Proband/innenbe fragungen zu systematisch konstruierten Texten aus Kunstwörtern soll erm ittelt werden\, inwiefern die erhöhte Vorkommenshäufigkeit bestimmter La utgruppen\, z. B. heller oder dunkler Vokale\, zu Assoziationen mit best immten Emotionen\, z. B. 'fröhlich' oder 'traurig'\, führen kann.\n\nIm Rahmen des Vortrags möchte ich auf methodische Herausforderungen eingehe n\, die mit dem Dissertationsvorhaben verbunden sind. Die erste Hürde be steht darin\, kurze deutschsprachige Texte lautlich systematisch so zu m anipulieren\, dass sie zu Kunsttexten ohne lexikalische Bedeutung werden . Im nächsten Schritt müssen aus den gewonnenen Kunsttexten verschiedene Varianten konstruiert werden\, in denen verschiedene Lautgruppen überdu rchschnittlich häufig vertreten sind. Damit verbunden ist die Frage\, wi e viel häufiger entsprechende Lautgruppen in einem Text vorkommen sollte n\, um zu ermöglichen\, dass ein eventuell vorhandener lautsymbolischer Effekt auch messbar auftritt.\n\n\nLiteratur\n\nElsen\, Hilke (2014): „L autsymbolik – ein vernachlässigter Forschungsgegenstand der Sprach-wisse nschaft“. In: Glottotheory 5.2. Berlin: de Gruyter Mouton\, 185-218.\n\n Elsen\, Hilke (2016): Einführung in die Lautsymbolik. Berlin: Erich Schm idt.\n\nElsen\, Hilke (2017): „Lautsymbolik in lyrischen Texten – Grenze n und Möglichkeiten“. In: Zeitschrift für Literaturwissenschaft und Ling uistik 47.4\, 549-561.\nhttps://doi.org/10.1007/s41244-017-0077-z [Abruf : 18.05.2021].\n\nHinton\, Leanne/Nichols\, Johanna/Ohala\, John J. (199 4): „Introduction: Sound-Symbolic Processes”. In: Hinton\, Leanne/Nichol s\, Johanna/Ohala\, John J. (Hrsg.): Sound Symbolism. Cambridge: Cambrid ge UP\, 1-12.\n\nJespersen\, Otto (1933): „Symbolic Value of the Vowel i ”. In: Jespersen\, Otto (Hrsg.): Linguistica. Selected Papers in English \, French and German by Otto Jespersen. Copenhagen et al.: Levin & Munks gaard\, 283-303.\n\nKöhler\, Wolfgang (1929): Gestalt psychology. New Yo rk: Liveright.\n\nMaurer\, Daphne/Pathman\, Thanujeni/Mondloch\, Catheri ne J. (2006): „The Shape of Boubas. Sound-Shape Correspondences in Toddl ers and Adults”. In: Developmental Science 9.3. Oxford: Blackwell\, 316- 322.\n\nSapir\, Edward (1929): „A Study in Phonetic Symbolism“. In: Jour nal of Experimental Psychology 12.3. Washington et al.: American Psychol ogical Association\, 225-239.\n URL:/events/745.html SUMMARY:Untersuchungen zur Lautsymbolik anhand von Texten aus Kunstwörter n - Aline Kodantke LOCATION:Dowschenko END:VEVENT BEGIN:VEVENT DTEND;VALUE=DATE-TIME:20220325T121000Z DTSTART;VALUE=DATE-TIME:20220325T114000Z DTSTAMP;VALUE=DATE-TIME:20250905T233917Z UID:1c62ac1a-4b4a-42bb-a3a0-635e67ee2e4a@talks.stuts.de DESCRIPTION:Vero Zaratino\, sì o no? The speaker categorisation of commun ity membership on the example of Zaratino speakers\n Zaratino is Zadar V enetian dialect which originated from a hundred-year long Roman-Slavic s ymbiosis and the Venetian presence on the Eastern Adriatic. It was at it s strongest in the period between the great wars when in 1936 the popula tion of Zadar counted 68% of Italian residents. However\, the bombings of the city nucleus in 1943/44 caused an abrupt exodus of 20 000 Zaratin o speakers and interrupted the continuity of a long-lasting Venetian dia lect in Dalmatia. Zaratino speakers or Zaratini represent today an ethn o-linguistic minority whose community vernacular\, characterized for a severe language endangerment\, by and large\, ceded its domains of langu age use to Italian and Croatian as more prestigious varieties. The verna cular\, is still however the only means of communication in intimate dom ains and still enjoys the role of an ethnic and identity marker.\n For t he purpose of my doctoral thesis titled Zaratino dialect: a case study o n the dissolution of a communication and social space between 2015 and 2 019 I conducted field interviews with 19 members of the Zaratino communi ty. Already at the beginning of my work I noticed that the interviewees often stressed the importance of local ancestry as a prerequisite for th e recognition of group membership. Vero Zaratino was only attributed to those speakers born inside the historic walls of Zadar peninsula\, also the border line of the original Zaratino community. The more I progresse d with my field work\, the more prominent was the dichotomy in speaker c ategory. It further revealed the multifaceted character of vero Zaratino identity as vital for the understanding of community´s true nature. The speakers distinguished between Zaratini veri and Zaratini non-veri or Z aratini within the walls and Zaratini outside the walls where the former often displayed social incompatibility with the latter. Zaratini veri t ypically displayed their monolingual character\, better language practic es\, education\, family ancestry and social status. Oppositely\, Zaratin i non veri were usually bilinguals of different social and educational b ackground. So\, my first field interviews brought to surface the issue o f the appropriateness of the focus group. I was not sure whether to make apart between the two speaker categories and this way only investigate the vero Zaratino group as the core of the community. As I proceeded wit h my work\, I realized that despite their disparateness and lack of peer recognition\, both speaker categories still shared the same language an d history and thus ought to be investigated as a whole. This paper thus has for an aim with the use of speaker excerpts to bring forward the com plexity in the speaker recognition of group membership and the intracomm unity differences it causes.\n\n\nGraovac\, Vera. 2004. “Populacijski Ra zvoj Zadra.ˮ In Geoadria\, 9/1: 51-72.\nMarković\, Irena. 2011. Usporedb a Pellisove Istočno-jadranske Građe za ALI sa Suvremenim Mletacizmima u Zadarskom Govoru. Doctoral Dissertation. Zadar: Sveučilište u Zadru.\nŠk evin\, Ivana\; Jazidžija\, Antonia. 2017. “Linguistic and Social-Identit y Aspects of Code-Switching: The Case of Zadar's Speakers of the Venetia n Dialect.ˮ In Applied Linguistics Research And Methodology. Proceedings from the 2015 CALS Conference\, Cergol Kovačević\, Kristina\; Udier\, S anda Lucija (eds.): 225-240. Frankfurt: \nPeter Lang. \nBarbarić\, Phili pp. 2015. Che Storia che Gavemo Qua. Sprachgeschichte Dalmatiens als Spr echergeschichte \n(1797 bis Heute). Stuttgart: Franz Steiner Verlag URL:/events/747.html SUMMARY:Vero Zaratino\, sì o no? The speaker categorisation of community membership on the example of Zaratino speakers - Antonia Jazidžija Žarko vić LOCATION:Celan END:VEVENT BEGIN:VEVENT DTEND;VALUE=DATE-TIME:20220325T164000Z DTSTART;VALUE=DATE-TIME:20220325T151000Z DTSTAMP;VALUE=DATE-TIME:20220314T181009Z UID:e77815ce-dfd3-4f6d-8e13-6cb5de4f804d@talks.stuts.de DESCRIPTION:This brief workshop will introduce you to the very basics of statistical modelling in a Bayesian framework. We will review how issues with null hypothesis significance testing motivate a move towards a Bay esian approach\, among many other reasons for why ‘Bayesian is better’. Following this\, there will be a hands-on session in which we fit a gene ralized linear mixed effects model with the R package ‘brms’ (Bürkner\, 2017). Materials and installation instructions for the hands-on session will be distributed a week prior to the workshop. Having some rudimentar y knowledge of R and RStudio is helpful for participating in the hands-o n section of the workshop\, but you will be able to get something out of the workshop even if you are novice with these tools. URL:/events/772.html SUMMARY:Workshop R: The Bayesian revolution in linguistics: Why and how? - LOCATION:PlenumRaum END:VEVENT BEGIN:VEVENT DTEND;VALUE=DATE-TIME:20220325T134500Z DTSTART;VALUE=DATE-TIME:20220325T131500Z DTSTAMP;VALUE=DATE-TIME:20250905T222543Z UID:164223df-e4f2-4c2c-8633-41dfc42deba5@talks.stuts.de DESCRIPTION:Zur diskursiven „Erfindung“ der Gendersprache\n\nDas Thema ge ndergerechter Sprachgebrauch (ggS) ist seit geraumer Zeit in verschieden sten Kontexten Gegenstand von teils stark emotionalisierten und polarisi erten Debatten. Dabei wird immer wieder auch mit definiten Artikeln von dem „Gendersprech“ oder dem „Gendern“ (z. B. Krischke 2021\; Payr 2021) gesprochen\, als handele es sich dabei um eine eigene Sprachform.\nZiel des Vortrags soll sein\, eine Methode zur Rekonstruktion ebendieser defi niten (Sprach-)Konstruktionen und damit einhergehenden Zuschreibungen so wie der vorherrschenden Argumentationsmuster rund um Bewertungen ggS zu entwickeln. Dafür wird auf Spitzmüllers (2013) Modell der metapragmatisc hen Positionierung zurückgegriffen. Während Spitzmüller (2013: 283) aber in seinem Modell am Beispiel der Internetsprache von einem Sprachgebrau ch spricht\, der bereits als „interpretatives Konstrukt mit einer spezif ischen sozialen Bedeutung“ sedimentiert und somit bereits Register\, ber eits „culture-internal models of personhood linked to speech forms“ (Agh a 2007: 135) ist\, soll die These ausgeführt werden\, dass es sich bei g gS (noch?) nicht um ein stehendes Register handelt\, das musterhaft mit sozialen Gruppen verbunden ist. Vielmehr soll\, basierend auf einem Pilo tkorpus mit Interviews und Diskussionen aus dem Deutschlandfunk\, gezeig t werden\, dass ablaufende Enregistrierungsprozesse und Bewertungen rund um gendergerechten Sprachgebrauch nahelegen\, dass in der Debatte versc hiedene\, reduzierte und reduzierende Vorstellungen von der Gendersprach e zu finden sind\, die mit jeweils unterschiedlichen Personen- und Verha ltenstypen assoziiert werden. Diese führen – in Anlehnung an Androutsopo ulos (2011) – zur Erfindung der Gendersprache\, d. h. der Konstruktion e ines „indexikalischen Konstrukts“\, dessen Funktion „in erster Linie ein e soziopragmatische [ist]. Die Vorstellung einer identifizierbaren ‚Sond ersprache‘ ermöglicht soziale Positionierung zu dieser ‚Sondersprache‘ u nd den mit ihr assoziierten Personen- und Handlungsformen“ (Spitzmüller 2013: 284\; Herv. im Orig.). Die verschiedenen\, auf den jeweiligen Spra chgebrauch\, der als Sondersprache gedacht wird\, projizierten Merkmale sind dann die Grundlage für verschiedene pro- und contra-Positionierunge n\, die wiederum auf die Konstruktionsprozesse zurückwirken (vgl. Spitzm üller/Busch et al. 2021: 6). Inwiefern sich diese wechselseitige Beeinfl ussung methodisch greifen lässt\, soll ein Schwerpunkt des Vortrags sein . Auch andere methodische Fragen für eine diskurslinguistische Untersuch ung dieser These(n) sollen im Fokus stehen. So wurden die Bewertungssequ enzen bisher vor allem per Toposanalyse ausgewertet\; andere Herangehens weisen wie die Kognitive Metapherntheorie oder die Analyse einzelner Lex eme scheinen aber ebenso produktiv. Zudem sollen methodische Fragen nach der Analyse der Enregistrierungsprozesse und solche zur Benennung des P roduktes der Prozesse zur Diskussion gestellt werden: Handelt es sich da bei um eine Varietät oder einen Soziolekt? Oder sind andere Begriffe pas sender?\n\nLiteratur\n\nAgha\, Asif (2007): Language and Social Relation s. Cambridge: Cambridge University Press.\n\nAndroutsopoulos\, Jannis (2 011): Die Erfindung ›des‹ Ethnolekts. In: Z Literaturwiss Linguistik 41 (4)\, S. 93–120. DOI: 10.1007/BF03379977.\n\nKrischke\, Ben (2021): Juli a Ruhs: ‚Viele junge Frauen sind gegen das Gendern‘. https://meedia.de/2 021/03/15/julia-ruhs-viele-junge-frauen-sind-gegen-das-gendern/\; zuletz t 21.01.2022.\n\nPayr\, Fabian (2021): Von Menschen und Mensch*innen. Wi esbaden: Springer.\n\nSpitzmüller\, Jürgen (2013): Metapragmatik\, Index ikalität\, soziale Registrierung. Zur diskursiven Kontruktion sprachideo logischer Positionen. In: Zeitschrift für Diskursforschung 2013 (3)\, 26 3-287.\n\nSpitzmüller\, Jürgen\; Busch\, Brigitta\; Flubacher\, Mi-Cha ( 2021): Language ideologies and social positioning: the restoration of a “much needed bridge”. In: International Journal of the Sociology of Lang uage 2021 (272)\, S. 1–12. DOI: 10.1515/ijsl-2020-0094. URL:/events/733.html SUMMARY:Zur diskursiven "Erfindung" 'der' Gendersprache - Paul Meuleneers LOCATION:Jamala END:VEVENT BEGIN:VEVENT DTEND;VALUE=DATE-TIME:20220326T104500Z DTSTART;VALUE=DATE-TIME:20220326T101500Z DTSTAMP;VALUE=DATE-TIME:20250906T000210Z UID:7b3f0efb-0281-43fa-a2ea-e2a6706fa677@talks.stuts.de DESCRIPTION:Modern communication increases interaction through the use of new technologies which\, in turn\, urges learners to communicate with p eople who are geographically distant\, and linguistically and culturally different. Priority is given to the educational system to prepare lear ners to the 21st century intercultural encounters and global interdepend ence. Linguistics\, in general\, and some of its ramifications\, in part icular\, such as sociolinguistics and intercultural pragmatics have high lighted the intertwined relationship between language and culture (Risag er\, 2007). Foreign language education is itself\, by definition\, an in tercultural enterprise (Secru\, L et al\, 2005). My empirical research a ims to investigate how intercultural communication (IC) is taught in the English departments at Moulay Ismail University (Meknes\, Morocco) and Bonn University (Bonn\, Germany). It also identifies the EFL teaching st rategies and their impact on students’ performance. More specifically\, this research seeks (a) to test the level of intercultural communicative competence (ICC) of students enrolled in these two universities\, (b) t o compare the level of ICC among students who are affiliated in intercul tural clubs and those who are not\; and (c) to investigate the impact of abroad experience on ICC development. Moreover\, this study will elicit ways to develop ICC in higher education from the respondents’ results. \nTo execute this project several procedures are being implemented in te rms of collecting\, analysing and interpreting data. The selection of th e research approach is based on the research problem and the issue in qu estion\, the researcher’s personal experiences and the audiences (Creswe ll\, 2012). Since my study aims to explore and understand groups’ behavi ours and attitudes towards a social phenomenon and attempts also to test theoretical models by examining the relationship among variables\, mixe d methods will be used.\nPresenting in STaPs 18 the methodological chall enges I encountered\, the objective of my presentation this time is to s hare with fellow PhD researchers the process of conducting an empirical pilot study which holds an outlook into current / potential future resul ts and applications. The main focus will be on the methodological proces s of collecting and analysing data.\n\nReferences\nJohn W. Creswell (201 2). Educational Research: planning\, conducting and evaluating quantitat ive and qualitative research.\nJohn W. Creswell (2013). Research Design: Quantitative\, Qualitative and Mixed Method Approaches.\nKaren Risager (2007). Language and Culture Pedagogy: From a National to a Transnationa l Paradigm.\nSecru\, L. et al. (2005). Foreign Language Teachers and Int ercultural Competence: An international investigation. Clevedon: Multili ngual Matters. URL:/events/748.html SUMMARY:“Intercultural Communicative Competence in foreign language teach ing and learning: A comparison of the situations in Morocco and Germany in tertiary education” - Nadya Izzaamiouine LOCATION:Celan END:VEVENT END:VCALENDAR