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DESCRIPTION:Das Lesen wissenschaftlicher Texte ist ein wesentlicher Besta
 ndteil im Studium und bedarf besonderer Übung. Studierenden sollen wisse
 nschaftliche Artikel lesen\, obwohl sie dies in den meisten Fällen nicht
  effektiv tun: sie verbringen z. B. zu viel Zeit damit\, einen bestimmte
 n Artikel zu lesen\, sie können die verschiedenen Lesestile nicht an ihr
 e Ziele anpassen\, sie wissen überdies nicht\, wie der Inhalt nach den T
 extsorten strukturiert ist\, unter anderem (Carlino\, 2005). Gegenstand 
 des vorliegenden Beitrags ist die Leseförderung in sprachlich heterogene
 n Studierendengruppen zu Beginn des Studiengangs mit besonderem Fokus au
 f das Lesen in der Fremdsprache Deutsch. Im Zentrum der Studie steht die
  Evaluation eines Forschungsprojekts\, das an der Sprachenfakultät (Univ
 ersidad Nacional de Córdoba\, Argentinien) durchgeführt wird. Das Ziel d
 ieser Arbeit besteht darin\, erste Ergebnisse der Forschung über Lernmat
 erialentwicklung vorzustellen und festzustellen\, welchen Einfluss die T
 extsortenkenntnisse bzw. die sprachlichen Merkmale auf das Leseverständn
 is hat. \nCarlino\, P. (2005). Escribir\, leer y aprender en la universi
 dad. Buenos Aires: Fondo de Cultura Económico de Argentina.\nSwales\, J.
  (1990). Genre Analysis: English in Academic Research Settings. Glasgow:
  Cambridge University Press.
URL:https://68stuts.bildungs.cafe/events/464.html
SUMMARY:Das Lesen wissenschaftlicher Texte bei nicht-muttersprachlichen S
 tudierenden an der UNC
ORGANIZER:stuts68
LOCATION:stuts68 - Ruqaiya Hasan
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