Lightning talk: Comprensión de discurso narrativo en pacientes con esquizofrenia

Comprender un texto implica construir una representación mental. Para lograr esto, es necesario llevar a cabo distintos procesos cognitivos que nos permitan distinguir entre la información relevante y la irrelevante. De esta manera, la representación mental se construye sobre la información importante del texto, a partir de establecer lazos entre la información provista por el texto y el conocimiento del mundo del lector. Los pacientes con esquizofrenia presentan alteraciones lingüísticas a nivel de la producción y la comprensión de textos. El objetivo de este trabajo es analizar el rendimiento de esta población en una tarea de comprensión de discurso narrativo validada. Se evaluó a 15 pacientes diestros, hablantes nativos de español, diagnosticados con esquizofrenia con la prueba de discurso narrativo de la versión en español del Protocolo MEC. Se analizaron los resultados de la tarea según las normas provistas por el protocolo. Los pacientes presentaron problemas para jerarquizar la información, recordar la información relevante y generar la macroestructura del texto necesaria para responder a las preguntas inferenciales. Asimismo, se detectaron dificultades para actualizar la representación mental conformada a partir de inferencias erróneas o agregados de información. Las habilidades necesarias para una comprensión eficaz del discurso narrativo parecen estar alteradas en los pacientes con esquizofrenia. Se registran mayores dificultades con la jerarquización de la información y con la construcción y actualización de representaciones mentales coherentes basada en los aspectos relevantes del texto.

Comprender un texto implica construir una representación mental de su contenido. Para esto, es necesario que varios componentes cognitivos interactúan con el fin de crear una representación mental coherente y cohesiva. De esta manera, por ejemplo, es necesario diferenciar entre la información que es relevante y la que es irrelevante, para poder sostener en la memoria y construir el modelo mental sobre lo importante del texto, sin interferencia de información secundaria o accesoria. Asimismo, es necesario generar inferencias para conectar la información entre sí, para rellenar los vacíos informativos y reconocer las intenciones y pensamientos de los personajes que componen el texto. Estos procesos permiten, a su vez, establecer lazos entre aquellos datos provistos por el texto y el conocimiento del mundo del lector, de manera que la comprensión sea duradera y se convierta en parte del acervo de conocimiento del lector/receptor del texto individuos (Abusamra et al., 2009, 2010; Moss et al., 2011; Powers et al.,2012).
Los estudios que trabajaron sobre aspectos discursivos en esquizofrenia sostienen que en esquizofrenia hay problemas para jerarquizar la información, por lo que la coherencia central también se encontraría afectada. Las dificultades observadas en la selección y jerarquización de la información y en la construcción de una representación coherente y significativa del texto puede explicarse a partir de una capacidad de coherencia central débil o alterada. Finalmente, un déficit en las funciones ejecutivas también podría explicar por qué estos pacientes tienen problemas para construir una representación mental adecuada de los textos, ya que las funciones ejecutivas permiten planificar, inhibir y sostener la información en la memoria para su posterior manipulación y también intervienen en la construcción y actualización de la representación mental del texto (Martin y McDonald, 2003).

Info

Tag: 19.11.2020
Anfangszeit: 15:35
Dauer: 00:10
Raum: Ruqaiya Hasan
Track: Neuro- and Psycholinguistics
Sprache: mul

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